高考名師王金戰(zhàn)誠意主編，各科高考名師專業(yè)指點，優(yōu)秀學子制勝真招。 世上并沒有一種放之四海而皆準的學習方法，再聰明的孩子也是要下功夫才能學好。但是,在學習中確實有一些具有共性、規(guī)律性和策略性的東西是我們應該去認識和把握的，抓住了這些東西，才能保證學習的高效率。王金戰(zhàn)老師邀請多位考入清華、北大的學生，把他們的學習感受、操作性的學習方法，匯編成了這本有價值、有啟發(fā)、有幫助的書。其中的學習方法簡單實用，不求面面俱到，但求招招有用。他們用自己的實戰(zhàn)經驗，告訴莘莘學子：相信就會成為，想法可以掌控，障礙就是出

根據(jù)中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》（2020）提出教育評價改革主要原則“堅持科學有效，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，充分利用信息技術，提高教育評價的科學性、專業(yè)性、客觀性”。本書從教學評價的歷史發(fā)展開始，結合增值評價省、市、區(qū)、校四級的實踐案例，對教學評價基礎、增值評價的需要和可能、增值評價系統(tǒng)的運作進行探討。理論與實踐相結合，將學業(yè)成績分析與學生背景問卷分析、學業(yè)成績相關因素分析結合，實現(xiàn)增值分析。

本書是浦東新區(qū)“2021年上海市優(yōu)秀教學成果”評選中的獲獎成果，共31項成果，內容涵蓋高中、義務教育和幼兒園各學段學校課程和教學改革的最新研究和實踐創(chuàng)新成果。其中，上海市實驗學校的《旨在提升教師研究能力的校本自培三十年實踐》、華師大第二附屬中學的《普通高中基礎學科拔尖學生培養(yǎng)的探索實踐》、上海市建平實驗中學的《現(xiàn)代治理理念下公辦初中“對話教育”的研究與實踐》、上海市建平中學的《指向創(chuàng)新素養(yǎng)培育的學生科創(chuàng)活動體系整體設計與實踐》獲得特等獎；上海市浦東新區(qū)冰廠田幼兒園的《每個兒童都是有力量的學習者一

本教材是十四五“河南省高等教育規(guī)劃教材。本書是高等師范院校公共課教育心理學教材，是河南省“十四五”高等教育規(guī)劃教材立項教材。《心理學基礎》是職業(yè)教育師范各專業(yè)的一門重要的選修課程。本教材主要闡述了人的心理現(xiàn)象及其心理活動和心理發(fā)展的規(guī)律；心身疾病、心理障礙的發(fā)病原因；心理評估和心理治療的基本理論和基本方法；還有醫(yī)患關系等等。本課程的任務是使學生掌握個體心理發(fā)展的規(guī)律，有利于培養(yǎng)學生良好的心理素質和健全的人格，促進心理健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質；并能將心理學的基本理論和方法與實際工作相結合，做好

本書圍繞新課標、新考、新教材，立足核心素養(yǎng)，重點探析深度課堂教學的實施路徑與方法，研制深度課堂下的評價標準，以期為教師進行學習設計提供理論與實踐參考。具體內容包括：深度課堂教學的發(fā)展脈絡、深度課堂教學的時代擔當、深度課堂教學的現(xiàn)時訴求、素養(yǎng)為本的目標設計、深度課堂教學的總體目標、目標設計的實施方法等。

一百多年來，北京師范大學在不同的歷史時期涌現(xiàn)出一批批著名的專家學者，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的高等藝術專業(yè)人才，為我國的美育及藝術教育作出卓有成效的貢獻。本書由北京師范大學藝術與傳媒學院院長肖向榮任主編，集合全院師資撰寫而成。該書從美育思想研究、美術教育、音樂教育、舞蹈教育、戲劇教育、書法教育、影視教育、數(shù)字媒體藝術教育等全面、系統(tǒng)地展現(xiàn)該學院篳路藍縷、開拓創(chuàng)新的發(fā)展歷程，立德樹人、以美化人的教育理念，百花齊放、名家輩出的生動格局。全書資料翔實、闡述全面、敘述可靠，是一部較好的反映北師大美育及藝術教育發(fā)

全球化背景下，教育變革浪潮席卷全球，教師被視為教育變革成功的關鍵。日益復雜的變革是對教師的挑戰(zhàn)，也是對校長的挑戰(zhàn)，促進教師專業(yè)成長成為校長的關鍵領導職責之一。 本書從領導力和教師學習的視角出發(fā)，提出校長“學習領導力”概念，關注以教師學習為中心、促進教師專業(yè)成長的領導力。全書在闡述系統(tǒng)理論的基礎上，通過量化與質化相結合的方法，探究了中國教育情境中校長學習領導力的結構、領導效能及其影響因素，圍繞學習領導力，從理論和實踐兩個層面剖析了校長如何引領教師專業(yè)成長。 本書語言流暢，邏輯合理，結構完整，案

本書共四篇，內容包括：省卓越教師工作室學習心得匯編、省心理健康學科培訓心得匯編、送教培訓心得匯編、教育教學論文匯編。具體內容包括：冬至后的一縷陽光；今天，我們和你在一起；石里藏玉，門內有材；發(fā)現(xiàn)、分享、傳遞，綻放美麗的生命之花；學會溝通，關注校園危機干預等。

本書列舉了孩子在行為習慣、人際溝通、情緒管理、性格養(yǎng)成、思維訓練五大方面的各種成長性難題，通過多角度闡釋相關心理學理論，科學分析問題的成因，提出基于生活實際的教養(yǎng)策略，讓父母在理解孩子的基礎上，通過溫和而堅定的教養(yǎng)策略，實現(xiàn)親子關系的和諧。

核心素養(yǎng)的研究不僅對我國基礎教育“新課標”“新教材”“新高考”等一系列教育教學改革具有十分重要的意義，而且對于在國際大環(huán)境背景下基礎教育“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人”具有較強的指向作用。全書分為七個部分：第一部分挖掘和詮釋全球核心素養(yǎng)的“核心”價值。第二部分全面介紹和解析四大國際組織的核心素養(yǎng)。第三部分對世界教育發(fā)達11個國家（地區(qū)）的核心素養(yǎng)進行系統(tǒng)地對比分析。第四部分深入解讀教師的道德、知識、能力、心理、學科、信息等素養(yǎng)。第五部分著力對學生的素質教育、素養(yǎng)培育、公民教育、STEAM教育、未來