針對供應(yīng)鏈減排中政府、企業(yè)及消費者間信息不對稱問題，基于委托-代理分析框架，結(jié)合供應(yīng)鏈契約理論和非合作博弈理論，研究政府驅(qū)動、消費者驅(qū)動，以及政府和消費者共同驅(qū)動下供應(yīng)鏈減排策略。本書從供應(yīng)鏈視角揭示了核心企業(yè)在信息不對稱下的減排策略，拓展了委托-代理理論在供應(yīng)鏈減排中的應(yīng)用，并設(shè)計了復(fù)合減排機制，從理論上驗證了信息不

本書是對“十三五”國家重點研發(fā)計劃項目“肥料養(yǎng)分推薦方法與限量標(biāo)準(zhǔn)”研究成果的系統(tǒng)梳理和總結(jié)，主要內(nèi)容包括糧食作物、經(jīng)濟作物、蔬菜、果樹基于產(chǎn)量反應(yīng)和農(nóng)學(xué)效率的養(yǎng)分推薦方法與限量標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)域尺度養(yǎng)分推薦方法與限量標(biāo)準(zhǔn)，有機肥料替代化學(xué)養(yǎng)分機制，秸稈還田養(yǎng)分高效利用機制，養(yǎng)分互作促進氮磷利用的機制，主要作物化肥減施增效技術(shù)

本書從糖尿病并發(fā)癥的分類、流行病學(xué)研究，以及糖尿病各系統(tǒng)并發(fā)癥等方面入手，詳細介紹了糖尿病在不同系統(tǒng)中引起并發(fā)癥的機制及基本治療手段，旨在引起糖尿病患者及其家屬對糖尿病并發(fā)癥的重視，使其了解糖尿病并發(fā)癥早期預(yù)防的重要性，同時消除對糖尿病并發(fā)癥的恐慌。

隨著我國污染防治進入攻堅階段,如何在點源污染已取得初步成效的基礎(chǔ)上，持續(xù)提升河湖水環(huán)境質(zhì)量、恢復(fù)水生態(tài)健康，成為城市水體保護修復(fù)亟須破解的難題之一。本書以沈陽白塔堡河為研究對象，詳細闡述了閘控型季節(jié)性缺水河流的水文水環(huán)境特征，著重探索了活水生態(tài)調(diào)度、滯水區(qū)藻類滋生阻控和濕地/滯留塘生態(tài)處理三類技術(shù)，以期為我國普遍存在的

視頻已成為感知地理環(huán)境細微變化的重要數(shù)據(jù)來源。本書針對如何在地理空間挖掘視頻數(shù)據(jù)中豐富的時空動態(tài)信息這一問題，設(shè)計了地理視頻數(shù)據(jù)模型，提出了視頻數(shù)據(jù)地理空間化方法，以人群狀態(tài)智能感知為例，系統(tǒng)闡述了地理視頻在智能感知與分析地理環(huán)境時空動態(tài)變化中的作用和重要性。

為順應(yīng)教育部教學(xué)改革潮流和改進現(xiàn)有的教學(xué)模式，適應(yīng)目前高等醫(yī)學(xué)院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才，科學(xué)出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引進國外先進的教學(xué)模式，獨創(chuàng)案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的編寫形式，組織編寫了國內(nèi)首套引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢的案例版教材。案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！苯處熢诮膛c學(xué)這一亙古至今的教育活動中扮演著關(guān)鍵角色，無論是傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，還是21世紀(jì)風(fēng)靡全球的線上教學(xué)視頻授課，提升教學(xué)效果始終是人們的共同目標(biāo)。因此，如何設(shè)計教師形象以提高教學(xué)視頻效果，成為人們關(guān)注的重要問題�！禕R》本書從現(xiàn)實問題出發(fā)，首先調(diào)查了教學(xué)視頻中教師形象特點的應(yīng)用現(xiàn)狀；然

本書綜合運用視覺展示、數(shù)學(xué)闡釋和理論分析方法，全面討論了燃燒不同階段包括火焰形成、傳播和熄滅的基本過程及其作用機制。通過使用大量的實驗照片和精美的插圖，對燃燒中的重要物理問題如燃燒化學(xué)、可燃性極限、火花點火、對沖雙火焰結(jié)構(gòu)、渦核中的火焰、邊緣火焰、不穩(wěn)定性和郁金香火焰等，進行了詳細闡述和有效展示;對燃燒的幾個基本問題，

本書涵蓋醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)及人體寄生蟲學(xué)三門學(xué)科的實驗內(nèi)容，按基礎(chǔ)實驗、綜合實驗及研究性實驗三大模塊，循序漸進編寫。全書共分五篇，第一篇介紹實驗室生物安全知識；第二篇到第四篇分別為醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗、人體寄生蟲學(xué)實驗，每篇均分為基礎(chǔ)實驗與綜合實驗兩章，旨在夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識及基本操作技能；第五篇研究

《生物化學(xué)實驗技術(shù)》（雙語版,第2版）為滿足普通高等院校生物化學(xué)實驗教學(xué)和雙語教學(xué)的需要編寫而成。全書分為四章，選編了25個實驗。前三章從基礎(chǔ)實驗技術(shù)到綜合性實驗，內(nèi)容覆蓋了當(dāng)前生物化學(xué)研究中常用的方法和技術(shù)，使學(xué)生能得到較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。第四章設(shè)計性實驗部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和應(yīng)用所學(xué)技術(shù)開展科學(xué)研究的能力。