近代中國在鴉片戰(zhàn)爭和甲午戰(zhàn)爭之后，面臨著前所未有的變局。歷經(jīng)戊戌變法、辛亥革命和五四運(yùn)動，終接受了馬克思主義。本書以這些值得中國人銘記的歷史大事件為線索，以中國的道路選擇為旨?xì)w，串聯(lián)起整部中國近代史。書中深刻剖析了這些歷史大事件發(fā)生的背景、原因及其帶來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，論述了中國選擇和接受馬克思主義的必然性。以史為鑒，從歷史

在人口老齡化和健康中國建設(shè)的背景下，本書聚焦積極健康老齡化的測度問題，在深入研究積極健康老齡化概念框架的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了一套適應(yīng)我國國情，又基本與國際接軌的積極健康老齡化綜合統(tǒng)計指標(biāo)體系和評價體系；采用第四次中國城鄉(xiāng)老年人生活狀況抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，構(gòu)建了分地區(qū)綜合指數(shù)，用于評估和監(jiān)測不同地區(qū)和城鄉(xiāng)的積極健康老齡化水平；同時，

堅持社會主義辦學(xué)方向是對馬克思主義教育本質(zhì)思想的繼承和發(fā)展，反映了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對我國教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識。本書是通過探究堅持社會主義辦學(xué)方向論述的思想源泉與基本邏輯，系統(tǒng)總結(jié)其理論意義與時代價值，進(jìn)一步明確了堅持社會主義辦學(xué)方向必須具體落實(shí)和集中體現(xiàn)在中國教育發(fā)展的四為服務(wù)上，從而為新時代我國教育事業(yè)

堅持扎根中國大地辦教育，是新時代辦好中國特色社會主義教育的新方略。堅持扎根中國大地辦教育的核心要義是體現(xiàn)中國特色。中國的事情必須按照中國的特點(diǎn)、中國的實(shí)際辦。必須堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，扎根中國、融通中外，立足時代、面向未來，發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育。要以立足國情民情為基本出發(fā)點(diǎn)，把堅持社會主義辦

教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。教育具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，黨和國家事業(yè)發(fā)展對教育的需要、對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要比以往任何時候都更為迫切。本書分五個章節(jié)，分別討論了必須健全優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的體制機(jī)制，在組織領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)展規(guī)劃、資源保障上把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展地位，

教育是國之大計、黨之大計。實(shí)現(xiàn)兩個一百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，歸根結(jié)底靠人才、靠教育。堅持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，創(chuàng)新和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于教育地位與作用的理論。我們必須圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)五位一體總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)四個全面戰(zhàn)略布局，更加注重加強(qiáng)教育和提升人力資源素質(zhì)，把教育同黨和國家事業(yè)發(fā)

該書全面梳理了黨的十八大以來習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人的重要論述，深刻闡釋了立德樹人的價值旨?xì)w和時代意蘊(yùn)，準(zhǔn)確闡發(fā)了習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人要精準(zhǔn)發(fā)力、要貫穿學(xué)校工作各環(huán)節(jié)各領(lǐng)域、要注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)、要在全社會形成合力等新理念新思想新戰(zhàn)略，具有很強(qiáng)的理論價值和實(shí)踐意義。

堅持以人民為中心發(fā)展教育是馬克思主義群眾觀的集中體現(xiàn),指出了新時代我國教育發(fā)展的根本目的、依靠力量和根本價值都在于人民,要求改革發(fā)展以促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量和服務(wù)民生為關(guān)鍵落腳點(diǎn)。本書分六個章節(jié)探討了如何從人民實(shí)際需求出發(fā)，切實(shí)解決好教育公平、質(zhì)量和服務(wù)民生等問題，使人民有幸福感。

堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，是對我國教育事業(yè)規(guī)律性認(rèn)識的深化。本書分五個章節(jié)，闡述了培育有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的四有好老師，需要努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會聲望。教師是立教之本、興教之源。必須從戰(zhàn)略高度認(rèn)識加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重大意義，引導(dǎo)教師做有理想信念

明清交替之際，是文人結(jié)社活動為活躍的一個時期，曾經(jīng)涌現(xiàn)過許許多多的社團(tuán)。清朝初年以江蘇吳江為中心，由蘇南浙北一批遺民所組成的驚隱詩社，是當(dāng)時重要的社團(tuán)之一。對驚隱詩社的深入研究，不僅可以為明清文人結(jié)社史研究提供一個重要的個案，也可以拓展清代詩歌研究的維度。《驚隱詩社研究》主要探究了驚隱詩社的發(fā)展歷程，考察其眾多成員的生