長三角地區(qū)灘涂資源豐富，約占全國的40%，新中國成立以來，通過灘涂圍墾開發(fā)，獲得了6000km2的土地資源，為長三角發(fā)展提供了重要的國土資源保障。然而，大規(guī)模圍填�；顒訉�(dǎo)致濱海濕地面積減少，自然岸線銳減，海岸帶生態(tài)系統(tǒng)受到威脅。十八大以來，我國的綠色發(fā)展理念對灘涂保護(hù)利用提出了更高的需求，應(yīng)加強(qiáng)濱海濕地保護(hù)，嚴(yán)守海洋生

本書以聯(lián)合空域管制基礎(chǔ)理論與方法為研究對象，結(jié)合國際國內(nèi)近年來的應(yīng)用實(shí)踐與理論研究情況，系統(tǒng)闡述了空域管制的基本原則、業(yè)務(wù)方法、組織流程、工作程序及系統(tǒng)技術(shù)和有關(guān)模型算法等，為構(gòu)建戰(zhàn)場聯(lián)合空域管制理論體系，掌握伴隨信息技術(shù)發(fā)展而逐步形成的戰(zhàn)區(qū)空域管制系統(tǒng)建設(shè)、技術(shù)應(yīng)用、效能評估等為核心的作戰(zhàn)空域管理體系提供參考。

本書以穩(wěn)定同位素原理為基礎(chǔ)，從觀測與實(shí)驗(yàn)、水循環(huán)過程中穩(wěn)定同位素變化、氣候變化及人類活動對穩(wěn)定同位素的影響幾個部分展開寫作。第1章從原理、方法及研究現(xiàn)狀這三個方面闡述當(dāng)前穩(wěn)定同位素技術(shù)在干旱區(qū)水循環(huán)研究中的背景，第2章介紹在典型干旱區(qū)布設(shè)綜合觀測網(wǎng)絡(luò)，采集樣品后經(jīng)實(shí)驗(yàn)儀器分析得到整體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的過程。第3章至第5章詳細(xì)介

高中階段教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在高中階段探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才途徑至關(guān)重要。本書基于新高考背景，遵循"政策梳理-國別比較-現(xiàn)狀調(diào)查-體系構(gòu)建-模型設(shè)計(jì)-案例分析"的研究邏輯，對普通高中學(xué)生創(chuàng)新力評價(jià)問題做了系統(tǒng)思考和深入研究。首先，基于對創(chuàng)新、創(chuàng)新力、創(chuàng)新力評價(jià)等核心概念的辨析，重塑了"通過評價(jià)培育、

敏感性試驗(yàn)設(shè)計(jì)是試驗(yàn)設(shè)計(jì)研究領(lǐng)域的主要研究方向之一，其應(yīng)用背景主要是針對燃爆產(chǎn)品試驗(yàn)和藥劑試驗(yàn)，通過設(shè)計(jì)若干刺激水平和觀測對應(yīng)的二元響應(yīng)數(shù)據(jù)，估計(jì)感興趣的特殊刺激水平，如成功響應(yīng)概率p對應(yīng)的刺激水平，稱其為感度分布的p分位數(shù)。 傳統(tǒng)的敏感性試驗(yàn)設(shè)計(jì)沒有優(yōu)化準(zhǔn)則，而且希望估計(jì)的主要是0.5分位數(shù)。隨著對研究對象更高質(zhì)量的

本書系"臨床檢驗(yàn)技術(shù)與應(yīng)用"系列中的一個分冊。全書共包括三個部分。第一部分介紹智能化分析儀，檢測原理。第二部分介紹質(zhì)量管理，介紹規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)（ISO15189）；臨床智能化測技術(shù)全面質(zhì)量管理體系建立與實(shí)施；以CANS智能化應(yīng)用說明為依據(jù)，進(jìn)行解釋和案例分析等；智能化檢測系統(tǒng)建立與應(yīng)用，如校準(zhǔn)、溯源、驗(yàn)證等。第三部分介紹智

隨著二胎政策的開放，國家對兒科醫(yī)生的質(zhì)量也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，我校為了解決兒科醫(yī)生緊缺的現(xiàn)實(shí)問題，于2018年開設(shè)了兒科學(xué)本科專業(yè)。為了培養(yǎng)兒科學(xué)本科實(shí)習(xí)學(xué)生的臨床思維能力，特組織蘭州大學(xué)兩所附屬醫(yī)院及多位三甲醫(yī)院的專家共同編寫這本《兒科診治思維》，以期提高兒科學(xué)本科生臨床實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，通過思維導(dǎo)圖圍繞兒科常見臨

著作把鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境深化到學(xué)術(shù)研究與政策探討的關(guān)注視野，理論建構(gòu)與實(shí)證研究緊密結(jié)合，采用了基于設(shè)計(jì)的研究，關(guān)注鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境的理論建構(gòu)，并進(jìn)行了持續(xù)性的實(shí)證檢驗(yàn)，通過鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作環(huán)境優(yōu)化與教師專業(yè)發(fā)展的行動研究，取得了一些研究成果。著作通過對鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境與專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析，基于工作環(huán)境的視角，從專業(yè)理

以老年性疾病的特征為出發(fā)點(diǎn)，以老年期全身各系統(tǒng)性疾病的診治為主要內(nèi)容。全書分為三篇42節(jié)。第一篇概論講述健康老齡化與信息化、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合、老年患者多重用藥合理用藥規(guī)范、老年共病、舒緩醫(yī)療。第二篇講解老年綜合征和老年綜合評價(jià)。第三篇講解各系統(tǒng)常見疾病的診治規(guī)范。本教材著重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生在臨床科室的醫(yī)療工作規(guī)范，及對老年患者的

本書是作者對自2008年起系統(tǒng)分析"機(jī)器能否獲得認(rèn)知發(fā)展能力"這一問題而不得不先訴諸于"人工智能基礎(chǔ)問題"或"認(rèn)知哲學(xué)"方面的研究其結(jié)果的總結(jié)。本書立論開宗明義：將機(jī)器認(rèn)知發(fā)展問題簡化為"物理機(jī)器的概念產(chǎn)生問題"。據(jù)此，作者遂建立起自己對"概念體系"的理論和對"心靈哲學(xué)"的基本觀念，之后使用符合哲學(xué)討論習(xí)慣的方式進(jìn)行論