《顯微形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)（組織學(xué)與胚胎學(xué)分冊）》共分三篇。本教材采用紙質(zhì)化內(nèi)容和數(shù)字化資源一體化設(shè)計。教材第一篇為常用儀器及基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，主要介紹形態(tài)學(xué)常用的顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用，常用實(shí)驗(yàn)方法的原理、操作步驟及注意事項；第二篇為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，為傳統(tǒng)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)部分，主要描述細(xì)胞、組織、器官的正常形態(tài)結(jié)構(gòu)及胚胎發(fā)生過程；第三篇為綜合創(chuàng)

本教材在第2版的基礎(chǔ)上，對部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了增刪、調(diào)整和完善，補(bǔ)充了新的免疫學(xué)技術(shù)。教材包括“基本實(shí)驗(yàn)技能”“基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)”“綜合性實(shí)驗(yàn)”“研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”四篇，共14章53個實(shí)驗(yàn)。本教材所選實(shí)驗(yàn)項目均是經(jīng)過多年教學(xué)和科研實(shí)踐證明的、切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)；編者是常年工作在教學(xué)和科研第一線、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研功底扎實(shí)的中青年骨干

本書依據(jù)近年來教育部的相關(guān)文件精神，圍繞“立德樹人”的根本目標(biāo)，針對青年大學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中面臨的主要問題編寫而成。全書共十一章，涉及大學(xué)生自我意識、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒管理、挫折應(yīng)對、婚戀情感、職業(yè)生涯規(guī)劃、人格塑造、適應(yīng)與發(fā)展等主要內(nèi)容，在突出課程思政的同時，堅持以金課標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，努力將知識傳授、行為訓(xùn)練、能力培

《運(yùn)動損傷的治療與康復(fù)》主要內(nèi)容包括：運(yùn)動損傷的基本知識和處理，運(yùn)動損傷概論，運(yùn)動損傷的分類，運(yùn)動損傷的原因，運(yùn)動損傷的預(yù)防原則，常見的運(yùn)動損傷，組織損傷的病理學(xué)簡介，組織損傷的形態(tài)變化，炎癥，組織的修復(fù)與再生，運(yùn)動損傷的急救，休克和休克的現(xiàn)場處理等等。

《工程制圖基礎(chǔ)教程(非機(jī)械類專業(yè)適用)》在對傳統(tǒng)工程圖學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析優(yōu)化的基礎(chǔ)上，增加了設(shè)計靈感、設(shè)計過程、創(chuàng)新設(shè)計、計算機(jī)輔助設(shè)計、設(shè)計與表達(dá)等有關(guān)內(nèi)容，為非機(jī)械類專業(yè)學(xué)生補(bǔ)充了部分工程設(shè)計的基本知識；建立了從三維形體構(gòu)型向二維視圖表達(dá)的知識體系，將產(chǎn)品的二維工程圖樣和三維數(shù)字化模型兩種產(chǎn)品的表達(dá)和交流方式有機(jī)結(jié)合起

本書分為三冊。第一冊分為6章，內(nèi)容包括：實(shí)數(shù)、函數(shù)、極限論、連續(xù)函數(shù)、微積分(一)、微積分(二)、不定積分；第二冊分為6章，內(nèi)容包括：定積分、反常積分、常數(shù)項級數(shù)、函數(shù)項級數(shù)、冪級數(shù)、Taylor級數(shù)、Fourier級數(shù)；第三冊分為8章，內(nèi)容包括：多元函數(shù)的極限與連續(xù)性、多元函數(shù)的微分學(xué)、隱函數(shù)存在定理、一般極值與條件

《康復(fù)醫(yī)學(xué)概論》不僅闡述了康復(fù)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念、康復(fù)醫(yī)學(xué)內(nèi)容、康復(fù)工作及流程、康復(fù)醫(yī)學(xué)科和康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員等內(nèi)容，而且強(qiáng)調(diào)了沒有專門開設(shè)獨(dú)立課程的康復(fù)醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)：殘疾學(xué)基礎(chǔ)、運(yùn)動學(xué)基礎(chǔ)、神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)。全書共分六章，其中第一章《概述》由葉超群、任園春編寫；第二章《康復(fù)醫(yī)學(xué)工作》由劉穎、葉超群、楊少峰編寫；第三章《康復(fù)醫(yī)學(xué)

《心智圖學(xué)習(xí)法》分四部分闡述了心智圖及其相關(guān)技巧，適合所有需要提高學(xué)習(xí)效率中小學(xué)生，對于任何希望最人限度地提高自己學(xué)習(xí)成績的學(xué)生來說，《心智圖學(xué)習(xí)法》都是值得一讀，心智圖被譽(yù)為“人腦使用手冊”。

《我的職場十年》是一本真實(shí)的“職場小說”。20世紀(jì)90年代初，他是一個成績優(yōu)異的清華大學(xué)工科博士。他初入職場，從普通技術(shù)工程師做起，十年后躋身名企高級管理層。十年中。他感受過親情管理帶來的感動與困惑。毅然選擇了職業(yè)化道路；他帶領(lǐng)年輕的團(tuán)隊創(chuàng)造了驚人的業(yè)績；他為人寬厚。卻堅持自己做人做事的原則。《我的職場十年》在網(wǎng)上的連

這本小書記述了一群學(xué)者和學(xué)生于八年中共同的奧運(yùn)經(jīng)歷。2000年，中國人民大學(xué)人文奧運(yùn)研究中心正式組建，不同學(xué)科背景的學(xué)者學(xué)生志愿者相遇相持，放眼同一個世界，加入同一個夢想。我們推出了豐碩的人文奧運(yùn)研究成果，舉辦了多次具有重要影響力的國際論壇，啟動了成效顯著的市民和社區(qū)教育項目，奔赴多個國家和地區(qū)宣講奧運(yùn)北京和中國。沉思