本書內(nèi)容包括:空間、屬性信息查詢,專題地圖顯示,屬性數(shù)據(jù)管理,地圖布局,空間數(shù)據(jù)的輸入、編輯,空間參考、坐標(biāo)系轉(zhuǎn)換,空間校正,空間插值,考慮成本的空間距離,緩沖分析,疊合分析,鄰域分析,空間統(tǒng)計,不規(guī)則三角網(wǎng)、三維多面體的生成,視線、視域分析,網(wǎng)絡(luò)分析,地圖注記,制圖綜合,基于元數(shù)據(jù)的搜索和維護(hù),模型構(gòu)建器,等等;涉及

本書共兩個部分。第一部分是上機指導(dǎo),包括從零開始--了解計算機、打造精美文檔--文檔制作、高效管理數(shù)據(jù)--電子表格制作、提升說服力--演示文稿制作、快速獲取信息--信息檢索、感受新興技術(shù)--新一代信息技術(shù)概述、提升個人素質(zhì)--信息素養(yǎng)與社會責(zé)任7個方面的內(nèi)容。讀者可以按照《信息技術(shù)基礎(chǔ)(Windows10+WPSOff

本書按照“以職業(yè)為基礎(chǔ),以生產(chǎn)為標(biāo)準(zhǔn),以能力為導(dǎo)向,以學(xué)生為中心,以競賽為參照”的高職教育理念,重構(gòu)了PLC技術(shù)和組態(tài)技術(shù)的知識點,實現(xiàn)了教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接,設(shè)計了14個學(xué)習(xí)型工作任務(wù)。通過14個典型工作任務(wù),詳細(xì)介紹了三菱FX3U系列PLC的基礎(chǔ)知識及其指令應(yīng)用,包括位邏輯指令、定時器及計數(shù)器指令、步進(jìn)順控指令

盧偉如，一九一九年十月生于廣東省惠陽縣新圩鎮(zhèn)約場村。一九三七年二月加入中國共產(chǎn)黨，先后任惠陽縣委宣傳部長、組織部長等職。一九四一年在著名的搶救香港文化人士的“秘密大營救”中任惠州秘密聯(lián)絡(luò)站站長。一九四二年加入東江縱隊，任大隊政治委員、支隊長、江南指揮部指揮員等職。一九四六年六月隨東江縱隊北撤山東后入華東軍政大學(xué)學(xué)習(xí)。畢

《數(shù)量經(jīng)濟研究》（TheJournalofQuantitativeEconomics）是由吉林大學(xué)數(shù)量經(jīng)濟研究中心主辦、吉林大學(xué)商學(xué)與管理學(xué)院協(xié)辦的學(xué)術(shù)文集。發(fā)表國內(nèi)外學(xué)者在數(shù)量經(jīng)濟的理論與應(yīng)用、經(jīng)濟形勢分析與預(yù)測、經(jīng)濟政策理論與評價、金融市場與金融風(fēng)險、微觀經(jīng)濟計量與經(jīng)濟模擬、博弈論與制度經(jīng)濟學(xué)等研究成果。文集遵循百

出生地是否影響、怎樣影響大學(xué)生的教育獲得？本書通過對地域做分層處理，重新審視了大學(xué)生的出生地、就學(xué)地和就業(yè)地，分析了出生地對高等教育選擇、優(yōu)質(zhì)高等教育入學(xué)機會、大城市就學(xué)機會以及大城市就業(yè)機會的影響，以此考察高等教育獲得差異。

本書從闡釋減污降碳協(xié)同增效的內(nèi)涵、意義及著力點出發(fā)，全面分析了已有相關(guān)研究及我國減污降碳協(xié)同增效的政策，并以典型城市、工業(yè)園區(qū)、交通部門、無水印刷行業(yè)等為案例開展了減污降碳協(xié)同增效的效果評估。本書認(rèn)為，應(yīng)從環(huán)境、經(jīng)濟、社會、國際四個維度理解減污降碳協(xié)同增效。我國減污降碳具有較大協(xié)同增效潛力，要進(jìn)一步完善政策，切實把實現(xiàn)

19世紀(jì)末期自行車引發(fā)了一場革命，改變了世界。得益于自行車及騎行，女性得以走出家庭，接受教育，爭取一系列平等權(quán)益。自行車運動成為當(dāng)時社會變革的重要推手，女性因這項運動逐步建構(gòu)“新女性”身份，在此過程中社會對女性的束縛逐漸解除。 《自行車改變的世界：女性騎行的歷史》是一部關(guān)于女性騎行的歷史。作者不僅關(guān)注那些高水平的自行車

1599年9月24日，托馬斯·史密斯召集倫敦城的富裕商人籌集資金，創(chuàng)辦公司去東印度從事貿(mào)易。1600年12月31日，英國女王伊麗莎白授予這家公司特許狀，允許公司統(tǒng)治新領(lǐng)土和招募軍隊，由此開啟了一家私營貿(mào)易公司取代莫臥兒帝國成為南亞次大陸霸主的歷史。 東印度公司在存續(xù)的275年里，憑借軍事與資本的力量，讓莫臥兒帝國由盛及

寫作者在論文寫作中經(jīng)常遇到困難，這些困難導(dǎo)致寫作者要么不知道怎么下筆（寫不出），要么寫出來的論文不符合要求（寫不好）。經(jīng)過多年的教學(xué)觀察和實踐，本書作者發(fā)現(xiàn)這些困難主要是由以下三個原因造成：其一，不了解論文寫作的底層邏輯；其二，不知道怎樣做好質(zhì)量控制；其三，不懂得如何進(jìn)行過程管理。 本書稿從“認(rèn)識篇”“行動篇”兩個層面