企業(yè)盈利水平的高低通常取決于其市場營銷能力。生活中的各行各業(yè)，包括我們個人，都離不開市場營銷。因此，學習市場營銷、掌握市場營銷技能是現(xiàn)代商務人士最重要、最必不可少的技能之一。市場營銷課程正是為這一目的而設的，它是一門實操性很強的課程，為了提高學生解決實際問題的能力，方便師生進行以工作任務驅動，側重能力培養(yǎng)的項目化教學，我們編寫了這本市場營銷項目化教材。

一、本書的編寫意圖

近幾年，高等職業(yè)教育改革如火如荼，身處其中，編者也感到這種變革勢在必行，對于一些實操性較強的課程，單靠傳統(tǒng)的理論講授，而缺少相關的實訓活動，很難提升學生的技能，造成了一些高職學生高分低能的現(xiàn)象，同時，在單純的理論教學中，也很難調動起學生學習的積極性，為適應企業(yè)生產經營對應用型、技能型人才的需求，提升學生實際操作能力，必須建立以就業(yè)為導向，工作任務驅動的教學模式。這種教學方法將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學理念，轉變?yōu)橐越鉀Q問題、完成工作任務為主的多維互動式的教學理念；使學生處于積極的學習狀態(tài)，每一位學生都能根據(jù)自己對當前任務的理解，運用共有的知識和自己特有的經驗提出方案、解決問題。但是，在改革的過程中，也有些改革者犯了矯枉過正的毛病，過于強調實操，而完全忽視了知識體系的架構，這使學生的學習遷移能力較差，能力限定在具體任務中。因此，我們編寫了本書，使其既滿足項目化教學、任務驅動、注重能力培養(yǎng)的需要，又根據(jù)典型工作任務，安插了必備的知識內容，希望為提升學生實際技能和綜合素質的提升起到良好的推動作用。

二、本書的特色

1．任務驅動、側重實操

本書采用任務驅動法，為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程，改變傳統(tǒng)課堂學生被動的學習狀態(tài)，使學生主動建構探究、實踐、思考、解決市場營銷實際問題，提高營銷能力。

市場營銷不是紙上談兵，而是一項實踐性非常強的技能，因此，本書的編寫側重于實操，以實訓項目和具體工作任務為體系，但并非否定市場營銷理論，在每個具體項目和任務中，都安插了必不可少的市場營銷知識儲備，供學生學習。

2．情景豐富、形式靈活

本書根據(jù)每個項目要達到的訓練目標，設計了豐富的工作情景，既有模擬推銷、匯報演示等實戰(zhàn)環(huán)節(jié)，也有案例分析、市場調查、撰寫談判計劃報告等文字工作，模擬了多種不同的工作任務，形式靈活，令人耳目一新。

3．設計全面、教學方便

本書設計非常全面，不僅涵蓋了全面的市場營銷傳統(tǒng)知識體系的內容，而且加入的實訓項目、任務、實訓要求、成果、考核標準等非常全面的市場營銷實訓教學設計，使老師授課和學生學習更加方便、容易上手。

三、本書編寫分工情況

本書由吉林省經濟管理干部學院孫建老師總體設計，并編寫了第一部分：市場營銷實訓概述；第二部分：市場營銷實訓任務中的項目二、項目三、項目五。由吉林省經濟管理干部學院的戚光遠老師編寫了項目一、項目四、項目八。由吉林省經濟管理干部學院的吉慶彬老師、滕鳳英老師、張蕾老師、袁哲老師分別編寫了項目六、項目九、項目七和項目十。此外，長春市公共關系學校的王國強老師、吉林省經濟管理干部學院的倪明老師，也參與了本書部分章節(jié)的編寫與校對工作。最后由孫建老師總審定稿。

本教材可作為高職高專市場營銷專業(yè)、國際貿易專業(yè)、企業(yè)管理專業(yè)、國際商務專業(yè)、會展專業(yè)等相關專業(yè)教學使用，也可供企業(yè)在職人員培訓或自學使用。

當今社會，知識更新?lián)Q代速度之快，令人瞠目，在編寫過程中，由于知識的更新、時間的緊迫、編者水平的有限等諸多因素，缺點錯誤在所難免，尚請讀者批評指正。