第一章他山之石：德國雙元制"職業(yè)教育模式解構(gòu)

第一節(jié)德國雙元制職業(yè)教育模式的內(nèi)涵

一、法律維度

二、經(jīng)費(fèi)維度

三、目標(biāo)維度

四、教學(xué)維度

第二節(jié)德國雙元制職業(yè)教育模式的要素

一、專業(yè)

二、課程

三、教學(xué)

四、考核

五、師資

六、管理

第三節(jié)德國雙元制職業(yè)教育模式的特征

一、雙元性

二、職業(yè)性

三、全納性

四、產(chǎn)學(xué)合作

第二章需求澄明：我國制造業(yè)的人才需求

第一節(jié)制造業(yè)是我國的核心戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)

一、制造業(yè)是強(qiáng)國的骨骼

二、制造業(yè)是轉(zhuǎn)型升級(jí)的重點(diǎn)

三、高端制造業(yè)是經(jīng)濟(jì)新增長點(diǎn)

第二節(jié)我國制造業(yè)的人才需求

一、技術(shù)技能型人才對(duì)制造業(yè)的支撐作用

二、制造業(yè)的人才需求的結(jié)構(gòu)特征

三、制造業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)和能力要求

第三章借鑒思考：德國職業(yè)教育雙元制"本土化可行性分析

第一節(jié)中德戰(zhàn)略合作

一、中德戰(zhàn)略合作概況

二、中德制造業(yè)合作

三、中德職業(yè)教育合作

第二節(jié) 中德職業(yè)教育與制造業(yè)的關(guān)聯(lián)

一、德國職業(yè)教育服務(wù)于制造業(yè)的情況

二、我國職業(yè)教育服務(wù)于制造業(yè)的情況

三、兩國職業(yè)教育服務(wù)于制造業(yè)的情況比較

第三節(jié)德國雙元制職業(yè)教育模式的可借鑒性

一、德國雙元制的一般經(jīng)驗(yàn)

二、世界各國對(duì)德國雙元制的借鑒

三、我國對(duì)德國雙元制的研究與借鑒

……

第四章 路徑選擇：基于德國雙元制的理虛實(shí)一體人才培養(yǎng)模式

第五章 實(shí)踐剪影：成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的探索

參考文獻(xiàn)