序言1 她是一位四好老師
2014年教師節(jié)前夕，習近平總書記與北京師范大學師生座談時提出好老師的四個標準，即要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。怎樣做到這四個方面？那就請看《跟吳正憲學當老師》和《跟吳正憲學教數(shù)學》。
吳正憲是北京市數(shù)學特級教師。不僅北京的小學老師都知道她，全國的小學老師中也有許多她的崇拜者。她之所以有這樣的知名度，就是因為她完全符合四好老師的要求。
吳正憲熱愛孩子，熱愛教育事業(yè)。她把自己的生命融入小學數(shù)學教育。她認為，教師既有付出，也有收獲。收獲的是孩子們的真誠與渴望，是兒童成長的愉悅，是人生價值的實現(xiàn)。這種對教師的認識是成為好老師的最重要的基礎(chǔ)。
教育既是科學又是藝術(shù)。教育是科學，就要有扎實的學識。吳正憲不僅具有扎實的數(shù)學功底，而且具有廣闊的視野，在幾十年的數(shù)學教育生涯中建立了兒童數(shù)學教育理論體系。教育是藝術(shù)，要善于創(chuàng)造性地把知識傳授給學生。吳正憲的兒童數(shù)學教育理論體系就包含了兒童數(shù)學教育思想和教學藝術(shù)實踐兩個方面的內(nèi)容，而教學藝術(shù)實踐體現(xiàn)了她的教學風格。
吳正憲認為，進行兒童數(shù)學教育，首先要了解兒童。兒童是獨立的自由主體，是活生生的人，是在發(fā)展成長中的人，因此要充分發(fā)揮兒童的積極性、主動性。這也是我一直主張的，學生是教育的主體，教師的主導作用就在于啟發(fā)學生的主體性思想。
教育是藝術(shù)，優(yōu)秀教師必然有自己的教育風格。吳正憲的教育風格大家可以在本書中體會到，我不敢貿(mào)然概括。我聽過她的公開課，我的感覺是，她的教學明快流暢、緊扣主題、啟迪思維、步步深入、引人入勝。
《跟吳正憲學當老師》和《跟吳正憲學教數(shù)學》，是她的弟子，一批年輕教師記錄的吳正憲老師教書育人、做人做事等方面的故事，以及他們的感悟。書中沒有理論的說教，而是透過一個個鮮活的故事，講述吳正憲老師的教育思想和教育藝術(shù)；透過一個個生動的案例，講述吳正憲老師怎樣手把手地引領(lǐng)年輕教師的成長。這兩本書內(nèi)容豐富，故事性強，具有可讀性，我相信讀者通過閱讀可以更深入地體會到一位好老師的精神實質(zhì)和她的教育智慧，而且會得到某種啟迪，從而提高自己的教育品位。
顧明遠
2018年4月2日

序言2 一個有故事的教育家
吳正憲老師是一個有故事的教育家，故事就發(fā)生在她堅守了四十余年的課堂教學實踐中，故事就發(fā)生在和她朝夕相處的學生、老師們中間。工作在吳正憲身邊的北京小學數(shù)學團隊的老師們，將自己經(jīng)歷過的、觀察到的、感受到的，記錄下來匯編成了《跟吳正憲學當老師》《跟吳正憲學教數(shù)學》。書中一個個小故事和教學案例，讓我們看到了吳正憲老師不平凡的教育人生，同時也看到一支優(yōu)秀的北京小學數(shù)學教師團隊在吳正憲的影響和帶領(lǐng)下如何成長為優(yōu)秀教師的歷程。我想這會為當前大家關(guān)注的教師專業(yè)發(fā)展帶來許多思考與借鑒。
吳正憲從教四十余年,她教過語文、數(shù)學,做了二十多年的班主任，深受孩子們的喜愛，家長的尊重與認可。她踐行的兒童數(shù)學教育，永遠把兒童放在心上，從兒童的視角、站在兒童的立場思考問題，傾聽兒童的聲音，喚起兒童的興趣和自信，幫助兒童學會交流與表達，引導兒童學會操作和探究，培養(yǎng)兒童學會數(shù)學地思考。
兒童教育的核心就是愛和尊重，沒有愛就沒有教育。而理解與讀懂兒童正是愛與尊重的體現(xiàn)。吳正憲善于走進兒童的內(nèi)心世界，用童心去感悟童心。她尊重兒童的人格，有教無類；尊重兒童的個性，因材施教；尊重兒童成長的權(quán)利，滿足他們的發(fā)展需求。她成為兒童最重要的朋友，兒童學習的引路人。我認為真正讀懂每一個兒童并不容易，真正發(fā)自內(nèi)心地尊重每一個兒童更不容易，吳正憲以對兒童和數(shù)學的熱愛，創(chuàng)造了兒童喜愛的數(shù)學課堂。吳正憲努力喚起基層教師對科學知識、實踐技能和美好價值觀的追求，從中收獲教師的職業(yè)幸福感。因此，我們要像吳正憲那樣以高尚的人格、仁愛之心、強烈的責任感、廣博的知識引領(lǐng)兒童學會學習，實現(xiàn)發(fā)展；在教學教育過程中人道地對待每個兒童，自始至終充滿溫情，努力喚醒兒童內(nèi)在的良好愿望，促進兒童的可持續(xù)發(fā)展。
吳正憲老師始終行走在兒童教育研究的道路上，把探索教育教學規(guī)律作為自己神圣的使命。自覺的學習、研究、反思、實踐是吳正憲工作的根基。她能夠以兒童學習理論兒童學習數(shù)學理論兒童課堂教學理論為依據(jù)，在課堂實踐中努力探索，逐步形成了自身的兒童數(shù)學教育特色。教師們和她的每一個課堂故事，都體現(xiàn)出她深厚的專業(yè)素養(yǎng)及教育智慧。
吳正憲老師始終行走在教師教育研究的道路上，把帶起一支優(yōu)秀的教師隊伍當成自己的重要責任。她引領(lǐng)教師扎根課堂，潛心研究，歷練成長；她引領(lǐng)教師對兒童數(shù)學教育思想進行系統(tǒng)梳理、理論建構(gòu)和實踐應用，完善兒童數(shù)學教育思想的理論體系和實踐策略，提升數(shù)學課堂教學質(zhì)量；她積極開展基于教學實際問題設(shè)計及問題解決的互動式自主研修，將教師個體的經(jīng)驗、研究、思考，通過專家引領(lǐng)、同伴交流，互為資源、共同分享，從而提升教師的研究品質(zhì)和執(zhí)教能力，促進整個教師群體專業(yè)能力的提升。
吳正憲是一位樂于助人、有思考又負責任的小學數(shù)學教師隊伍的引路人。她以先進的數(shù)學教育理念，深厚的教學功底，以及獨具特色的教學風格，影響著周邊的老師們。在她的悉心指導下，一支熱愛教育事業(yè)、教育理念先進、教學水平精湛的北京小學數(shù)學教師團隊成長起來。愛兒童、善教學、會研究、守規(guī)律成為團隊的共同努力方向。
吳正憲常說做好老師先得做好人。書中《小土豆的故事》《我不想讓您把我那一筆擦掉》《失敗一樣有意義》等故事讓我們感受到她對人的友善與真情，感受到她獨具特色的教育智慧。作為教師，她愛崗敬業(yè)，勤奮工作，德藝雙馨，深得孩子和老師們的信任與喜愛。作為社會人，她光明磊落，樂于助人，以寬容之心友善待人，獲得社會的認可與尊重。她全身心地投入教育事業(yè)，在追求高質(zhì)量事業(yè)的同時，也在用心、用情關(guān)愛著身邊的每個人。
吳正憲真心地熱愛教育事業(yè)，有自己獨到的教育理念，能夠全面把握學科知識，會反思、會研究。作為一位教育家，她用行動努力踐行了黨和國家的期待師德的楷模，育人的模范，教學的專家。
陶西平
2018年4月12日