《高考作文命題的價值取向與參與式作文教學設(shè)計》對高考作文命題的歷史沿革作了一番詳盡的闡述，并站在哲學的高度，以人文價值為切入點，從作文命題確立的背景、理論基礎(chǔ)和依據(jù)等方面作了比較系統(tǒng)的分析，從歷年來作文命題的形式嬗變以及內(nèi)容演化的角度來審視其人文價值取向，最后導出高考作文命題人文價值的指歸。在此基礎(chǔ)上，從人的主體性、人文關(guān)懷等角度，對參與式作文教學設(shè)計的理論建構(gòu)，到現(xiàn)實之需，再到實踐探索給與充分論證，給當前中小學作文教學以有益的啟示。