全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)研究
定 價(jià)：72 元
叢書(shū)名：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“十三五”國(guó)家重點(diǎn)出版物出版規(guī)劃項(xiàng)目
- 作者：杜時(shí)忠等
- 出版時(shí)間：2019/8/1
- ISBN：9787521807257
- 出 版 社：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社
- 中圖法分類：G41
- 頁(yè)碼：
- 紙張：膠版紙
- 版次：
- 開(kāi)本：16開(kāi)
本書(shū)堅(jiān)持以道德的教育來(lái)培養(yǎng)道德的人的教育信條，堅(jiān)持以培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民為德育目標(biāo)，堅(jiān)持尊重和滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要為學(xué)校德育的立足點(diǎn)，堅(jiān)持探索學(xué)校德育的制度保障與制度創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈地探索高效德育場(chǎng)的建設(shè)。這五個(gè)堅(jiān)持，也就是從事學(xué)校德育體系建設(shè)課題研究的五個(gè)立場(chǎng)，即道德立場(chǎng)、公民立場(chǎng)、成長(zhǎng)立場(chǎng)、制度立場(chǎng)和合力立場(chǎng)。
杜時(shí)忠，男， 1965 年 12 月生，湖北省松滋縣人。教育學(xué)博士，華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博導(dǎo)、教授委員會(huì)主任，道德教育研究所所長(zhǎng)，湖北省人文社科基地學(xué)校德育研究中心主任。全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦德育組成員，教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會(huì)委員，全國(guó)德育論專業(yè)委員會(huì)副主任，湖北省中小學(xué)德育專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)。
第一章 學(xué)校德育體系建設(shè)的理論建構(gòu)
第一節(jié) 學(xué)校德育體系的內(nèi)涵與要素
第二節(jié) 當(dāng)前學(xué)校德育體系的特點(diǎn)、沖突與問(wèn)題
第三節(jié) 全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)的理論準(zhǔn)備
第二章 大中小學(xué)德育過(guò)程的有機(jī)銜接
第一節(jié) 德育銜接的主體依據(jù)：學(xué)生成長(zhǎng)需要
第二節(jié) 德育過(guò)程銜接的社會(huì)依據(jù)：國(guó)家德育意志
第三節(jié) 德育過(guò)程銜接的學(xué)科依據(jù)：德目邏輯層次
第四節(jié) 大中小學(xué)德育過(guò)程的銜接方式
第五節(jié) 核心價(jià)值觀進(jìn)教材的體系化研究
第三章 內(nèi)部德育要素融合與整體提升的實(shí)踐探索
第一節(jié) 學(xué)校教育整體的育德意蘊(yùn)
第二節(jié) 實(shí)踐探索的主體、過(guò)程與方法
第三節(jié) 實(shí)踐探索的具體進(jìn)展
第四節(jié) 研究反思
第四章 社會(huì)-家庭-學(xué)校高效德育場(chǎng)建構(gòu)
第一節(jié) 問(wèn)題診斷與多層建構(gòu)
第二節(jié) 破解留守兒童的德育難題
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的學(xué)校德育變革
第五章 學(xué)校德育體系建設(shè)的制度創(chuàng)新
第一節(jié) 制度創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 學(xué)校制度及制度生活變革
第三節(jié) 國(guó)家德育制度及其創(chuàng)新
第四節(jié) 學(xué)校德育體系的法律保障
附錄一 全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)研究專家咨詢問(wèn)卷（第一輪）
附錄二 全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)研究專家咨詢問(wèn)卷（第二輪）
附錄三 全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)研究專家咨詢問(wèn)卷（第三輪）
附錄四 4～12年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)需要調(diào)查問(wèn)卷
附錄五 大學(xué)生成長(zhǎng)需要調(diào)查問(wèn)卷
參考文獻(xiàn)
后記
書(shū)單推薦
