智慧課堂是智慧教育的核心應用，是信息技術與教學深度融合和創(chuàng)新發(fā)展關注的焦點。筆者于2015年年初正式發(fā)表了基于信息化視角的智慧課堂定義的論文，2016年5月又撰寫了國內首部《智慧課堂》專著并由北京師范大學出版社出版�！吨腔壅n堂》第1版至今重印了5次，在許多地區(qū)和學校作為教育信息化培訓用書或普及教材，得到了廣大學校師生和教育行政部門的肯定與歡迎。自此以后，智慧課堂的實踐與研究不斷深入和創(chuàng)新，從智慧課堂信息化平臺的構建到智慧教學設計與應用，再到目前提出學科智慧課堂模式等，智慧課堂的推廣應用越來越廣泛，需求越來越迫切。因此，為了滿足廣大讀者的已有認同，保持原書結構和特色，符合新的形勢和實踐需要，對本書進行修訂和出版新版本十分必要。
　　第2版對第1版內容進行了補充、優(yōu)化和修訂。第一，對智慧課堂的概念進行了補充，兼顧了社會學科和自然學科教學特點，使得概念的適用面更廣。第二，增加了與相關概念的辨析內容，有助于讀者對智慧課堂“智慧”的理解。第三，突出了教學信息系統設計與應用指導，使書的內容更方便于實際操作和應用。第四，刪除了直接與市場運營方案緊密關聯的內容，增加了與區(qū)域和學校信息化密切相關的內容（第六、七章）及部分案例，使內容更加貼近學校、區(qū)域教育行政部門的實際需要。第五，調整了個別章節(jié)內容的順序，對內容有所取舍，對文字、圖表等進行了修改和完善。
　　本書的主要目的和任務是著眼于大數據時代課堂教學的優(yōu)化和創(chuàng)新，探討信息技術與課堂教學的深度融合問題，開發(fā)利用大數據、云計算、移動互聯網等新一代信息技術，構建智能、高效的新型課堂模式；主要回答什么是智慧課堂，如何構建智慧課堂，以及在教育教學實踐中如何實施智慧教學等基本問題，形成了智慧課堂理論與實踐的完整體系。本書著述堅持“知行并舉”的思想，力爭做到結構合理、論證嚴謹、觀點準確、方法實用。全書由三個部分組成，共計八章，主要內容如下。
　　第一、二章為第一部分。該部分是智慧課堂的基礎理論部分，簡要分析了傳統課堂的現狀、建構主義理論的啟示、新一代信息技術的影響，以及信息化教學實踐經驗，闡釋了智慧課堂提出的理論、技術和實踐依據，詳細分析和提出了智慧課堂的學科定義，討論了智慧課堂的主要特征、關鍵目標，闡述了智慧課堂的體系構成、教學模型和應用價值。
　　第三～七章為第二部分。這一部分是智慧課堂建設與應用的主體。其中，第三、四、五章詳細闡述了如何構建智慧課堂“云”“網”“端”信息化環(huán)境，提出了智慧課堂信息化平臺的設計原則、總體架構及主要構成和功能，分析了智慧課堂的教學實用流程和基本環(huán)節(jié)，探討了智慧課堂教學中基于信息化平臺進行備課和教學預設、開展互動教學、實施個性化輔導等教學應用策略，分析了智慧課堂的主要環(huán)節(jié)與學習方式的關系，提出了智慧課堂中進行自主學習、合作學習、游戲學習等方法策略。第六、七章是基于智慧課堂的拓展與深化應用，分析了智慧校園的內涵特征、理念目標、體系架構與技術策略，闡述了智慧校園的主要建設內容和實施方法，討論了區(qū)域智慧教育的內涵、發(fā)展依據、總體思路和框架，闡述了區(qū)域智慧教育的主要建設任務和運營、保障體系。
　　第八章為第三部分，是智慧課堂教學和區(qū)校智慧教育應用實踐案例，示范性回答了在實踐中如何開展智慧課堂教學，收集整理了國內知名學校在中小學學科教學中實際應用的智慧課堂教學案例，內容涉及數學、語文、物理、化學、英語、地理學科，闡述了區(qū)域和學校如何整體推進智慧校園、智慧教育的實例，供讀者借鑒和參考。
　　本書著述由筆者完成。在本書第1版中，筆者負責總體框架設計、理論與應用研究及全書撰寫工作。安徽訊飛皆成軟件技術有限公司原總經理孫曙輝負責第1版產品設計并參加討論，在此深表感謝！強健、王軍、胡立新、門傳燕等為第1版第三章撰寫提供了產品資料，潘海湛、李詠、朱萬花參加了部分案例收集、圖片整理和相關支持工作，在此表達誠摯的感謝！本書第2版寫作得到了科大訊飛股份有限公司執(zhí)行總裁吳曉如博士的指導幫助。