心理與教育測量是個(gè)體心理特質(zhì)發(fā)展水平的重要評價(jià)手段。以項(xiàng)目反應(yīng)理論為代表的現(xiàn)代測量理論，為兒童數(shù)學(xué)學(xué)力的大規(guī)模測評研究與實(shí)踐提供了強(qiáng)大的理論與技術(shù)支持。近年來蓬勃發(fā)展的認(rèn)知診斷理論，則將相關(guān)研究推向更加精細(xì)化的水平�！禕R》本書按照認(rèn)知診斷理論的研究范式，以正處于基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)學(xué)力發(fā)展關(guān)鍵期的小學(xué)生為研究對象，在深入探索其數(shù)學(xué)學(xué)力宏觀發(fā)展水平與微觀認(rèn)知特征的同時(shí)，嘗試提出了一些有針對性的補(bǔ)救教學(xué)建議，旨在為進(jìn)一步推動(dòng)兒童數(shù)學(xué)學(xué)力評價(jià)研究提供一定的理論參考與方法借鑒，同時(shí)也為認(rèn)知診斷理論的推廣與應(yīng)用積累必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

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