本教材的編寫圍繞從核心素養(yǎng)的視角下考慮學(xué)生的發(fā)展，編寫重點(diǎn)從教學(xué)轉(zhuǎn)向育人，從能力轉(zhuǎn)向素養(yǎng)，在立德樹人的根據(jù)任務(wù)的前提下，落實(shí)教育理念，兼具地域和校本特色，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性，從個(gè)體的需求出發(fā)，注重勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)勞動(dòng)興趣，實(shí)現(xiàn)結(jié)合職業(yè)教育專業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高職業(yè)勞動(dòng)技能水平，培育積極向上的勞動(dòng)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度的與勞動(dòng)教育創(chuàng)新。
教材將知識(shí)、能力、態(tài)度等作為考察的基本指標(biāo)，知識(shí)指標(biāo)重視知識(shí)的培養(yǎng)，形成勞動(dòng)知識(shí)學(xué)科體系；能力指標(biāo)上側(cè)重能力的積淀，形成勞動(dòng)技能實(shí)踐應(yīng)用；態(tài)度指標(biāo)上重視態(tài)度的形成樹立科學(xué)的勞動(dòng)觀。

謝宏蘭，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)信息與技術(shù)本科專業(yè)畢業(yè)、南昌航空大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程碩士學(xué)歷。主攻職業(yè)技術(shù)教育、計(jì)算機(jī)圖形圖像教學(xué)�，F(xiàn)任江西青年職業(yè)學(xué)院科研處副處長，兼承擔(dān)講授公共基礎(chǔ)課程和計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)任務(wù)，年平均教學(xué)量180節(jié)。2014年、2016年先后參加全國骨干教師國培項(xiàng)目培訓(xùn)，教學(xué)能職業(yè)教育前沿理念。