教育實(shí)習(xí)是職前教師教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本研究采用質(zhì)性個(gè)案研究方法，跟蹤觀察三名英語(yǔ)專業(yè)師范生教育實(shí)習(xí)全程。研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)英語(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的邊緣性參與過(guò)程，是挑戰(zhàn)和支持張力中的主體性探索、反思和調(diào)適的迭代循環(huán)，具有形成性和動(dòng)態(tài)性特征。