課堂教學(xué)篇
話題一：多媒體視閾下傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)效果 / 2
一、多媒體視閾下的提問(wèn)式教學(xué)法 / 3
二、多媒體視閾下的啟發(fā)式教學(xué)法 / 9
三、多媒體視閾下的參與式教學(xué)法 / 13
四、多媒體視閾下的課后作業(yè)輔導(dǎo) / 17
小 結(jié) / 19
話題二：新式軟件應(yīng)用的喜與憂 / 21
一、多媒體課件的優(yōu)勢(shì)與不足 / 21
二、慕課與微課平分秋色 / 27
三、雨課堂效果簡(jiǎn)析 / 34
小 結(jié) / 38
話題三：影響大學(xué)生思政學(xué)習(xí)興趣的成因 / 40
一、舊式教學(xué)方法 / 40
二、新式軟件使用低效化 / 47
三、監(jiān)管制度不力 / 51
小 結(jié) / 56
話題四：傳統(tǒng)文化的融入與《綱要》課興趣的提高 / 57
一、《綱要》課的特點(diǎn) / 57
二、傳統(tǒng)文化與《綱要》的契合點(diǎn) / 63
三、如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入《綱要》課 / 68
小 結(jié) / 79
話題五：思政課教師如何吸引學(xué)生 / 80
一、師德高尚的老師 / 81
二、言傳身教的老師 / 86
三、酷愛教學(xué)的老師 / 92
四、方法對(duì)路的老師 / 96
五、俗氣噱頭的老師 / 101
小 結(jié) / 109
實(shí)踐教學(xué)篇
話題六：實(shí)踐教學(xué)體系的架構(gòu) / 112
一、課堂實(shí)踐教學(xué) / 112
二、校園實(shí)踐教學(xué) / 118
三、人物訪談實(shí)踐教學(xué) / 121
四、紅色景點(diǎn)實(shí)踐教學(xué) / 126
小 結(jié) / 131
話題七：實(shí)踐教學(xué)之問(wèn)題探究及構(gòu)建特點(diǎn) / 132
一、實(shí)踐教學(xué)之問(wèn)題探究 / 132
二、實(shí)踐教學(xué)之構(gòu)建特點(diǎn) / 145
小 結(jié) / 153
話題八：實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀、困境及構(gòu)建措施 / 154
一、實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀 / 154
二、實(shí)踐教學(xué)的困境 / 162
三、實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)建措施 / 168
小 結(jié) / 173
思政教育篇
話題九：政治認(rèn)同視閾下的新時(shí)代大學(xué)生黨史教育探析 / 176
一、當(dāng)前大學(xué)生政治認(rèn)同現(xiàn)狀的優(yōu)勢(shì)與不足 / 177
二、導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生政治認(rèn)同不足的原因 / 180
三、當(dāng)前高校黨史教育存在的優(yōu)勢(shì)與不足 / 183
四、政治認(rèn)同視閾下提升黨史教育的對(duì)策 / 188
小 結(jié) / 192
話題十：紅色文化如何有側(cè)重地融入高校思政課教學(xué) / 193
一、紅色文化資源在高校思政課中的作用 / 193
二、四門思政課的不同側(cè)重點(diǎn) / 197
三、紅色文化融入思政教學(xué)中存在的問(wèn)題 / 204
四、有分別、有側(cè)重地將紅色文化融入思政課的途徑 / 207
小 結(jié) / 211
話題十一：生態(tài)文明與大學(xué)生思政教育 / 212
一、生態(tài)文明意識(shí)的概念及其現(xiàn)實(shí)意義 / 213
二、當(dāng)前大學(xué)生生態(tài)文明觀的樂(lè)觀現(xiàn)狀 / 216
三、當(dāng)前大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的不足之處及成因 / 220
四、解決當(dāng)前大學(xué)生生態(tài)文明觀問(wèn)題的途徑 / 225
小 結(jié) / 228
參考文獻(xiàn) / 230