《漢語國際教育研究論集教學(xué)卷》以當(dāng)今漢語國際教育教學(xué)領(lǐng)域普遍關(guān)注的先進(jìn)教學(xué)理論、教學(xué)模式、教學(xué)資源、測試、教師成長等為主要內(nèi)容,選取近五年來漢語國際教育領(lǐng)域?qū)<覍W(xué)者的23篇學(xué)術(shù)論文,結(jié)集成冊出版。論集主要讀者對(duì)象為需要了解漢語國際教育教學(xué)研究領(lǐng)域成果、研究動(dòng)態(tài)的專家學(xué)者,希望提高教學(xué)理論水平、開闊視野、豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線教師,以及想要了解該領(lǐng)域理論與實(shí)踐相結(jié)合的代表性成果的研究生。希冀該論集對(duì)漢語國際教育領(lǐng)域的教學(xué)發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。
結(jié)構(gòu)一功能一文化相結(jié)合的漢語教學(xué)理念再思考
漢語作為第二語言教學(xué)語法:格局 碎片化
關(guān)于創(chuàng)造型對(duì)外漢語與創(chuàng)造式漢語學(xué)習(xí)的思考
試說北語模式
漢語進(jìn)修教育教學(xué)模式的繼承與發(fā)展
基于后方法理論的漢字一詞匯二元?jiǎng)討B(tài)教學(xué)模式探索
翻轉(zhuǎn)課堂三步十環(huán)節(jié)班級(jí)教學(xué)模式構(gòu)建探索――以商務(wù)漢語翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)為例
任務(wù)型高級(jí)漢語綜合課教學(xué)――以人物專訪為例
任務(wù)型口語課堂漢語學(xué)習(xí)者協(xié)商互動(dòng)研究
互動(dòng)式動(dòng)態(tài)評(píng)估應(yīng)用于漢語口語教學(xué)口試初探
留學(xué)生課外漢語分級(jí)閱讀框架體系建設(shè)構(gòu)想――以經(jīng)貿(mào)類材料為例
基于反饋的留學(xué)生漢語多稿寫作教學(xué)行動(dòng)研究
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