教師跨學科能力發(fā)展研究團隊在過往的五年多時間里，依托多個研究項目的資源平臺，協(xié)同開展了跨學科主題的文獻研究、跨學科教學的實踐研究、跨學科案例的交流研討以及大范圍學�？鐚W科現(xiàn)狀的問卷調(diào)查等一系列卓有成效的研究活動，在此過程中形成了比較深入的見解主張、行之有效的實踐模型和策略，以及比較全面的調(diào)研反饋。
全書分為跨學科研究的學理視野、跨學科實踐的區(qū)域調(diào)研、跨學科探索的學校智慧、教師跨學科的能力發(fā)展以及教師跨學科的案例展示等五章，詳細闡述了 形式 過程 目標三棱鏡分析評價法、焦點資源問題意識流教學設計法，以及教師跨學科能力CROSS結構模型，這些創(chuàng)新性成果已在越來越多的學校和區(qū)域范圍內(nèi)輻射推廣；同時書中還展示了兩所項目基地學校代表的跨學科課程建設和跨學科實踐推進的優(yōu)秀校本經(jīng)驗，以及眾多參與合作研究的學校教師通過不斷實踐改進而形成的34個鮮活的跨學科教學案例。
章 跨學科研究的學理視野
節(jié) 跨學科專題研究的概況
第二節(jié) 跨學科核心概念的辨析
第三節(jié) 跨學科課程相關的研究
第四節(jié) 教師跨學科能力的探討
第二章 跨學科實踐的區(qū)域調(diào)研
節(jié) 跨學科實踐的區(qū)域調(diào)研設計
第二節(jié) 跨學科實踐的區(qū)域現(xiàn)狀反饋
第三章 跨學科探索的學校智慧
節(jié) 目標引領學�？鐚W科課程架構
第二節(jié) 更新迭代學校跨學科課程建設
第三節(jié) 探索積累學�？鐚W科實踐經(jīng)驗
第四章 教師跨學科的能力發(fā)展
節(jié) 教師跨學科的認識與實踐
第二節(jié) 教師跨學科的能力與發(fā)展
第三節(jié) 教師跨學科的挑戰(zhàn)與應對
第五章 教師跨學科的案例展示
案例1 一首古詩，一段歷史學習
案例2 洋流分布及其影響的整合學習
案例3 植物的密秘
案例4 紙牌有力氣嗎？
案例5 磁懸浮現(xiàn)象探究
案例6 小學數(shù)學圖形與幾何模塊中圖形的平移
案例7 科學編程陶藝鏤空課會亮的房子
案例8 解密花鐘
案例9 智能環(huán)保概念秀
案例10 跨越學科的美育探索
案例11 環(huán)保助力小沙包擲遠興趣化學習
案例12 長絨棉還能種在哪兒？
案例13 讓幼兒在紙牌游戲中學習語言表達
案例14 勞動技術學科看圖與表達的多學科融合教學
案例15 ZHI未來課程的創(chuàng)造力培養(yǎng)
案例16 民族區(qū)域自治制度的跨學科學習
案例17 甘肅河西走廊歷史地理及人文生態(tài)的跨學科整合教學
案例18 詩畫說節(jié)氣的地理 融合學習
案例19 聚焦數(shù)據(jù)分類整理的跨學科學習
案例20 手擲滑翔機模型的制作
案例21 探秘珍菌秀菇的小學綜合實踐
案例22 地圖上的比例尺的跨學科學習
案例23 借助信息技術解決生活中的數(shù)學問題
案例24 學科融合，促進學生語文基本能力的發(fā)展
案例25 地球運動速度問題的跨學科教學
案例26 智能護眼產(chǎn)品研發(fā)的跨學科學習
案例27 動畫讓詩句插上靈動的翅膀
案例28 小學體活投擲活動的跨學科融合
案例29 跨學科體驗人與自然和諧相處
案例30 以理說史探尋原始農(nóng)耕生活
案例31 探尋垃圾背后的秘密
案例32 STEM理念下初中道德與法治學科的協(xié)同育人
案例33 基于非生物環(huán)境因素的生命科學學習
案例34 唐詩中折射出的歷史風貌
后記
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