本教材主要為新聞傳播學(xué)類專業(yè)學(xué)生編寫�；�礎(chǔ)寫作課是新聞傳播學(xué)類專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程，教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會頒布的“新聞傳播學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)”中將其列為專業(yè)基礎(chǔ)課，它不僅是在本科階段對高中作文課程一次質(zhì)的提升，更是新聞寫作、新聞評論、廣告文案寫作、新媒體寫作、電視編導(dǎo)寫作、深度報道、影像制作等多個后續(xù)課程的重要基礎(chǔ)，是新聞傳播學(xué)類本科一年級最重要的課程之一。目前已出版的基礎(chǔ)寫作教材，大多數(shù)都是針對文學(xué)類專業(yè)的學(xué)生編寫，雖然教材具有很高的權(quán)威性和專業(yè)性，但是在新聞傳播學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)寫作課教學(xué)過程中仍感有諸多不便，主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是專業(yè)指導(dǎo)性不強，在文體寫作方面缺乏新聞傳播學(xué)類學(xué)生所需要的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，比如沒有評論文體和短視頻劇本寫作等，不能滿足現(xiàn)有社會短視頻創(chuàng)作、新媒體評論、論文寫作等方面的需要。二是案例針對性不突出，現(xiàn)有教材案例引用多選用文學(xué)作品，對新聞傳播學(xué)類學(xué)生的針對性不夠，教師在引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)寫作能力融入專業(yè)學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)性不強，同時也使學(xué)生在教學(xué)運用中不易打開思路。三是編寫體例較陳舊，現(xiàn)有的基礎(chǔ)寫作教材雖然體系全面，但是理論架構(gòu)和內(nèi)容較陳舊，尤其是其中所引用的新聞案例年代久遠，對學(xué)生難以產(chǎn)生說服力和共情力。