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義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)論 
定 價(jià)：50 元
9 7 6 8 5 7 4 5 6 6 7 4 2 讀者對(duì)象:本書可作為師范院校本科生、研究生的相關(guān)教材, 也可作為數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)、進(jìn)修或教學(xué)研究的參考書目
本書基于義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的應(yīng)然性考察和實(shí)踐性反思, 探討了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的理論邏輯與實(shí)踐邏輯, 審視了作為教師專業(yè)學(xué)習(xí)重要維度的知識(shí)因素, 剖析了義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)特質(zhì)和現(xiàn)實(shí)問題, 討論了義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐內(nèi)涵、實(shí)踐屬性。本書基于義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的觀摩與數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐, 建構(gòu)了義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師基于“課例分析”“同濟(jì)互助”“問題解決”的專業(yè)學(xué)習(xí)模式。義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)是一個(gè)多元主體高質(zhì)量發(fā)展理念深度融合的過程, 本書結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的文件要求和義務(wù)教育階段的教研工作, 分析了義務(wù)教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的制度, 敘述了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教師“以教研引領(lǐng)專業(yè)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)發(fā)展”“以改進(jìn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐為宗旨”“以主動(dòng)釋惑紓困為專業(yè)學(xué)習(xí)指引”三個(gè)具有特色的專業(yè)學(xué)習(xí)案例。
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