本書融合了語言學(xué)、管理學(xué)與教育教育學(xué)等跨學(xué)科思維，將大學(xué)生英語學(xué)習(xí)品行視為個體追求學(xué)業(yè)成就的動機(jī)行為，基于成就目標(biāo)理論提出內(nèi)在動機(jī)與條件情境相依的理論模型，從內(nèi)因與外因、心理與情境、個人與組織等方面綜合構(gòu)建外語學(xué)習(xí)品行的動機(jī)干預(yù)模式。為獲取真實(shí)數(shù)據(jù)，本書采用多個數(shù)理統(tǒng)計(jì)工具，利用縱向追蹤、實(shí)驗(yàn)對比和問卷調(diào)查等方法驗(yàn)證動機(jī)干預(yù)思路的科學(xué)性與可行性，旨在為外語教學(xué)管理與實(shí)踐者針對不良品行應(yīng)對、良好品行養(yǎng)成，以及自下而上地營造良性學(xué)習(xí)生態(tài)等議題，提供全新的外語教學(xué)研究范式、研究框架及操作啟示。