本書基于思政課特征及創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求，借鑒通識教育理念及卓越教師理論，以“概論”課程為例，對思政課研究型教學(xué)實(shí)施路徑進(jìn)行了持續(xù)、深入的探索，總結(jié)出“以理論為起點(diǎn)與歸宿，以課題制實(shí)踐為核心手段，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合”的研究型教學(xué)實(shí)施路徑。然后構(gòu)建了學(xué)習(xí)者視角、以學(xué)習(xí)獲得感為核心指標(biāo)的教學(xué)效果評價體系，并采用量化研究、比較研究、質(zhì)性研究，以及案例研究方法，對教學(xué)效果進(jìn)行細(xì)致評估。本書采用理論與實(shí)踐有機(jī)融合的研究型教學(xué)模式對促進(jìn)智力發(fā)展與個人發(fā)展具有明顯優(yōu)勢。