目　錄緒論　高等教育新形勢與我們的任務.....................................................................1第一章　教學計劃管理.............................................................................................5第一節(jié)　構(gòu)建什么樣的人才培養(yǎng)格局.......................................................... 5第二節(jié)　怎樣構(gòu)建人才培養(yǎng)格局.................................................................. 6一、擦亮中國化人才培養(yǎng)底色 ............................................................. 6二、突出融通化人才培養(yǎng)特色 ............................................................. 8三、推動數(shù)字化人才培養(yǎng)變革 ............................................................. 9四、提升國際化人才培養(yǎng)格局 ........................................................... 10第三節(jié)　構(gòu)建人才培養(yǎng)格局的方法論........................................................ 11第二章　教學運行管理...........................................................................................15第一節(jié)　課堂教學環(huán)節(jié)組織管理................................................................ 15一、課堂教學環(huán)節(jié)組織管理的內(nèi)涵與重要性 ................................... 15二、課堂教學環(huán)節(jié)組織管理的現(xiàn)狀 ................................................... 17三、提升課堂教學環(huán)節(jié)組織管理能力的必要性 ............................... 20四、提升課堂教學環(huán)節(jié)組織管理質(zhì)量的對策 ................................... 21五、課堂教學環(huán)節(jié)組織管理應把握的原則 ....................................... 26ii淺談高校教務管理第二節(jié)　大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目管理............................................ 27一、開展“大創(chuàng)計劃”的意義 ........................................................... 28二、我校“大創(chuàng)計劃”的實施現(xiàn)狀 ................................................... 29三、我�！按髣�(chuàng)計劃”的實施方案和策略 ....................................... 32四、我�！按髣�(chuàng)計劃”的實施成效 ................................................... 35第三節(jié)　實驗室建設與管理........................................................................ 37一、當前文科實驗室建設與管理的現(xiàn)狀 ........................................... 38二、新文科背景下，文科實驗室建設與管理新出路 ....................... 40三、新理念下的實踐經(jīng)驗 ................................................................... 43第三章　教學質(zhì)量管理與評價...............................................................................49第一節(jié)　教學質(zhì)量保障體系建設................................................................ 50一、質(zhì)量標準 ....................................................................................... 51二、質(zhì)量監(jiān)控 ....................................................................................... 51三、質(zhì)量評價 ....................................................................................... 52四、質(zhì)量改進 ....................................................................................... 53第二節(jié)　課程學習質(zhì)量管理........................................................................ 53一、新時代高等教育高質(zhì)量發(fā)展新要求 ........................................... 54二、“四化同步”：推進高等教育高質(zhì)量發(fā)展的應然回答 ............... 54三、“四化同步”人才培養(yǎng)體系下過程性評價的價值意蘊 ............. 55四、“四化同步”人才培養(yǎng)體系下過程性評價的實踐要義 ............. 58第三節(jié)　學風建設與學業(yè)預警管理............................................................ 62一、學業(yè)預警與學風建設聯(lián)動機制 ................................................... 63二、學業(yè)預警機制對學風建設的積極影響 ....................................... 65 iii ▏目　錄 ▕三、學業(yè)預警機制運行現(xiàn)狀 ............................................................... 67四、學業(yè)被預警原因分析 ................................................................... 69五、學業(yè)預警機制的構(gòu)建 ................................................................... 71第四節(jié)　畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量管理........................................................ 73一、保障本科畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量的重要性 ............................... 74二、本科畢業(yè)論文（設計）管理中存在的問題 ............................... 75三、影響本科畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量的因素 ................................... 77四、提升本科畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量的策略 ................................... 79第四章　教學基本建設管理...................................................................................83第一節(jié)　財經(jīng)政法融通專業(yè)建設................................................................ 85一、新文科背景下財經(jīng)政法融通的理論基礎(chǔ) ................................... 86二、財經(jīng)政法融通專業(yè)建設的現(xiàn)實基礎(chǔ) ........................................... 88三、財經(jīng)政法融通專業(yè)建設的原則 ................................................... 90四、財經(jīng)政法融通專業(yè)建設的實踐路徑 ........................................... 91五、財經(jīng)政法融通專業(yè)建設成效 ....................................................... 96六、財經(jīng)政法融通專業(yè)建設未來方向 ............................................... 99第二節(jié)　課程思政與通識教育融通建設.................................................. 100一、課程思政與通識教育融通的宗旨 ：培養(yǎng)高質(zhì)量中國式　　現(xiàn)代化人才 ................................................................................. 101二、課程思政與通識教育融通的價值本原 ：雖不同源，　　但同心、同向且同頻 ................................................................. 104三、課程思政與通識教育融通在教學上的可操作性 ：源于　　教學目標、手段、建設的密切性 ............................................. 106iv淺談高校教務管理四、課程思政與通識教育融通的實現(xiàn)路徑 ：自頂而下，　　自巨而細，全方位協(xié)同推進 ..................................................... 108第三節(jié)　教材體系建設.............................................................................. 113一、深刻把握教材建設面臨的新形勢 ............................................. 114二、正確認識當前教材建設取得的成績與不足 ............................. 116三、新時期高校教材建設的思路與舉措 ......................................... 119第四節(jié)　信息化平臺建設.......................................................................... 122一、當前高校教學管理信息化建設存在的問題 ............................. 122二、教學管理信息化建設必要性 ..................................................... 124三、教學管理信息化平臺建設原則 ................................................. 126四、教學管理信息化平臺建設要點 ................................................. 127五、教學管理信息化平臺功能模塊 ................................................. 130后　記.....................................................................................................................149