《大學(xué)語文》屬高等院校人文通識課程教材，旨在提高當代大學(xué)生的知識水平，豐富當代大學(xué)生的思想內(nèi)涵，提升當代大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
　　《大學(xué)語文》汲取了當前我國教育教學(xué)改革和學(xué)術(shù)研究的前沿成果，更新了“大學(xué)語文”教材的編寫理念，調(diào)整了編寫原則，進一步強化了“大學(xué)語文”課程的人文性，有意淡化它的工具性；選材在力求精要的前提下，繼續(xù)保持對古典文學(xué)有所偏重，適當增加了現(xiàn)當代文學(xué)篇目，尤其注意增加外國文學(xué)篇目；在整體結(jié)構(gòu)和編寫通例上，也表現(xiàn)出了新意：每篇范文均有“學(xué)習(xí)提要”、“知識簡介”以及風(fēng)格各異的“范文點評”，大學(xué)生完全可以根據(jù)自身的經(jīng)驗，參與到范文的解讀中來；最后的“課外思考”是為鞏固所學(xué)知識而設(shè)定的。
　　《大學(xué)語文》可作為普通高等教育的基礎(chǔ)學(xué)科教材，也可作為高等教育函授和自考課程的教材，還可供廣大文學(xué)愛好者自學(xué)鑒賞之用。

上編·古代語文
靜女（《詩經(jīng)·邶風(fēng)》）
哀郢（屈原）
涉江采芙蓉（《古詩十九首》）
閑情賦（陶淵明）
代蒿里行（鮑照）
春江花月夜（張若虛）
玉階怨（李白）
羌村（三首）（杜甫）
長恨歌（白居易）
苦晝短（李賀）
無題（鳳尾香羅薄幾重）（李商隱）
秦婦吟（韋莊）
瑞龍吟（周邦彥）
醉花陰（李清照） 上編·古代語文
靜女（《詩經(jīng)·邶風(fēng)》）
哀郢（屈原）
涉江采芙蓉（《古詩十九首》）
閑情賦（陶淵明）
代蒿里行（鮑照）
春江花月夜（張若虛）
玉階怨（李白）
羌村（三首）（杜甫）
長恨歌（白居易）
苦晝短（李賀）
無題（鳳尾香羅薄幾重）（李商隱）
秦婦吟（韋莊）
瑞龍吟（周邦彥）
醉花陰（李清照）
念奴嬌·過洞庭（張孝祥）
釵頭風(fēng)（陸游）
[雙調(diào)]夜行船·秋思（馬致遠）
舟師（俞大猷）
寰海后十章（其八）（魏源）
黃海舟中日人索句并見日俄戰(zhàn)爭地圖（秋瑾）
世代如落葉（荷馬）
貝阿特麗切的美麗（但丁）
漫游者的夜歌（歌德）
俳句（小林一茶）
叔向賀貧（《國語》）
季札觀周樂（《左傳》）
大同（《禮記》）
論語（《論語》）
《老子》（二章）（老子）
百喻經(jīng)
報任安書（司馬遷）
神思（劉勰）
孫思邈傳（《新唐書》）
閨房記樂（沈復(fù)）
獲麟解（韓愈）
瀧岡阡表（歐陽修）
萬里尋兄記（黃宗羲）
談讀書（培根）
論友誼（蒙田）
唐吉訶德（第八章）（塞萬提斯）
董永（干寶）
雪夜訪戴（劉義慶）
鶯鶯傳（元�。�
牡丹亭（湯顯祖）
紅玉（蒲松齡）

下編·現(xiàn)代語文
十一月二十四夜（胡適）
過舊居（戴望舒）
春（穆旦）
邊界望鄉(xiāng)（洛夫）
秋歌（痖弦）
宣告（北島）
獨自（翟永明）
村莊（海子）
夜（西川）
一塊紅布（崔�。�
宋江（田禾）
涂鴉（張巖松）
告別波士頓大學(xué)（蔡曜陽）
吉檀迦利（第87首）（泰戈爾）
啊，朋友們，這并不是新鮮（里爾克）
去愛別人的沉重的十字架（帕斯捷爾納克）
當你老了（葉芝）
志摩紀念（周作人）
懷李叔同先生（豐子愷）
莫扎特的作品像他的靈魂（傅雷）
紅樓夢的兩個世界（余英時）
我的四個假想敵（余光中）
廢墟（余秋雨）
旗桿在握（梁小斌）
覺醒的時刻（梭羅）
西西弗的神話（加繆）
傷逝（魯迅）
斷魂槍（老舍）
蕭蕭（沈從文）
金鎖記（張愛玲）
白鹿原（陳忠實）
生死疲勞（莫言）
許三觀賣血記（余華）
日出（曹禺）
當代英雄（萊蒙托夫）
一個人需要多少土地?（列夫·托爾斯泰）
鄉(xiāng)村醫(yī)生（卡夫卡）
青鳥（梅特林克）
后記