南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)科多年來(lái)一直在探討如何適應(yīng)改革開(kāi)放、如何根據(jù)理論與實(shí)踐的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)改革，包括教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方式與教學(xué)方法的創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和方法是教學(xué)改革多方面的具體體現(xiàn)。南開(kāi)大學(xué)也為經(jīng)濟(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的開(kāi)設(shè)提供了重要的物質(zhì)保證，在整合相關(guān)資源的基礎(chǔ)上投資建設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成為經(jīng)濟(jì)學(xué)科各專業(yè)本科生、碩士生、博士生實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的基地，是經(jīng)濟(jì)學(xué)科教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)重要的基礎(chǔ)支撐。
　　經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)與探索，南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心逐步建立起與學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)、比較科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，同時(shí)組織實(shí)驗(yàn)課程教師開(kāi)發(fā)適合于不同專業(yè)、不同教學(xué)層次的實(shí)驗(yàn)課程，并在課程中廣泛引入了演示法、案例法、模擬法、仿真法、棋塊式沙盤(pán)規(guī)劃法等教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)數(shù)年的積累，實(shí)驗(yàn)課程教師在教學(xué)的過(guò)程中組織學(xué)生自主研發(fā)教學(xué)軟件，將科研成果注入實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，從而使科研成果與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，也使教學(xué)軟件有了自我更新的能力。
　　實(shí)驗(yàn)課程教材內(nèi)容體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)課程教師多年來(lái)不斷研究和實(shí)踐的成果，也體現(xiàn)了南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)科對(duì)教學(xué)改革內(nèi)容的探索。目前，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。當(dāng)然，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)課程教材體系還是實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容，都有待于根據(jù)理論與實(shí)踐的發(fā)展，以及技術(shù)手段的提升不斷更新和完善。
　　我們期待讀者與同行的意見(jiàn)和建議。