本書的特色在于把批判思維技能與思想表達(dá)較好地融合在一起，既有簡明清晰的批判思維和邏輯基礎(chǔ)的介紹，又有關(guān)于思維訓(xùn)練和論辯活動的實操技能。不僅有大量生動案例和辯論的引人入勝的分析，還介紹了語言表達(dá)和心理活動對論辯的影響。每章內(nèi)容后附有練習(xí)題，供學(xué)習(xí)者操練批判思維技能之用。
本書系吉林師范大學(xué)本科教材和吉林省中學(xué)語文教師培訓(xùn)教材，這門課程在該校開設(shè)十年，受到學(xué)生和學(xué)員的廣泛歡迎。
楊樸：吉林師范大學(xué)文學(xué)院教授、博導(dǎo)，曾任吉林師范大學(xué)文學(xué)院院長，兼東北文化研究院院長，文藝學(xué)學(xué)科帶頭人。國務(wù)院政府特殊津貼獲得者。省級重點人文基地東北文化研究中心主任。
由外部解讀到內(nèi)部解讀
——談中學(xué)語文文本解讀轉(zhuǎn)型問題
《荷塘月色》的外部研究與內(nèi)部研究
美人幻夢的置換變形
——《荷塘月色》的精神分析
“月下美人”象征系統(tǒng)的新文本
——《荷塘月色》與《詩經(jīng)·月出》等的比較分析
地壇的多重象征意蘊(yùn)
——《我與地壇》象征性意蘊(yùn)的重新探討
愛情情結(jié)與階級意識的糾葛與沖突
——《雷雨》周樸園與侍萍重逢一場戲的精神分析
“完形”的方法與悲劇命運原型模式的呈現(xiàn)
——《雷雨》藝術(shù)方法及其悲劇主題的重新探討
苦澀、酸楚而又凝重的“輕輕”
——《再別康橋》的藝術(shù)符號學(xué)解讀
愁怨情結(jié)的多重象征
——《雨巷》意象的映襯性闡釋
視角轉(zhuǎn)換與新意表現(xiàn)
——《錯誤》意義的重新探討
舊材料新安排的結(jié)構(gòu)意義
——論《斷章》的形式及其意義
男權(quán)統(tǒng)治下的女性悲劇
——《孔雀東南飛》主題的重新探討
屈原九死而不悔的是自己的獨立人格
——《離騷》“雖九死其猶未悔”節(jié)選重解
此恨綿綿無絕期
——論《長恨歌》“自我犧牲”的心理原型
意象與結(jié)構(gòu)
——《登高》的整體性解讀
天涯淪落恨的同構(gòu)性象征
——《琵琶行》故事后面的原型模式
惘然之情的典象化造型
——《錦瑟》典故運用的符號學(xué)批評
英雄美人情結(jié)的藝術(shù)象征
——《赤壁懷古》意象的符號意蘊(yùn)
理想與幻滅的對立糾結(jié)及轉(zhuǎn)換
——《赤壁賦》的結(jié)構(gòu)論分析
《聲聲慢》的外部解讀與內(nèi)部解讀
寒蟬凄切對長亭晚
——《雨霖鈴》“傷別離”情感的意象化表現(xiàn)
魯鎮(zhèn)文化和祥林嫂的幽閉恐怖癥
——《祝�！分黝}的重新解釋
國民性認(rèn)識的悲觀和精神啟蒙的決絕
——《藥》的復(fù)合象征和復(fù)合意義
阿Q轉(zhuǎn)敗為勝的心理法術(shù)
——《阿Q正傳》的重新解讀（之一）
阿Q想象性的法術(shù)思維
——《阿Q正傳》的重新解讀（之二）
對男性和愛情的徹底絕望
——《杜十娘怒沉百寶箱》中百寶箱的象征意義
“木石前盟”與“金玉良緣”象征符號的具體內(nèi)涵
——《紅樓夢》寶黛與寶釵見面的心理分析
苦悶的象征
——《項鏈》故事的深層意蘊(yùn)
李白的戀母情結(jié)
——《靜夜思》深層意蘊(yùn)的重新探討
本書是師范大學(xué)中文系語文教學(xué)論系列教材之一，對在職中學(xué)語文教師也是非常實用的教學(xué)參考書。目前的中學(xué)語文教學(xué)多為傳統(tǒng)講法，特別是對于課文中的名篇不少是外圍性解讀，習(xí)慣于從時代背景、作家生平和生活角度解釋文本，缺少對文本形式本身的解釋。本書從文本形式本身的解讀，是對中學(xué)語文文本教學(xué)的一種新的探討。本書視角新穎，針對性和適用性都很強(qiáng)。
書單推薦
