UNLOCK一站通--劍橋UNLOCK 1 知識(shí)清單+考點(diǎn)精練

劍橋UNLOCK 2 知識(shí)清單+考點(diǎn)精練

本書(shū)以德語(yǔ)文學(xué)短篇文本的閱讀與分析為主要內(nèi)容，面向德語(yǔ)專業(yè)本科高年級(jí)學(xué)生以及德語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)方向的研究生。主課文多出自德語(yǔ)文學(xué)名家之手，為德語(yǔ)文學(xué)短篇作品在各個(gè)時(shí)期的經(jīng)典之作。副課文也多是出自德語(yǔ)文學(xué)名家作品集，旨在呼應(yīng)并深化主課文涉及的主題。 本書(shū)共十個(gè)單元，每個(gè)單元分為兩部分：文本部分（Text）與分析部分（Texta

本教程以英漢對(duì)比理論為主線，以漢英翻譯經(jīng)典案例為載體，兩者有機(jī)融合，避免空洞的理論說(shuō)教，深入解析漢英經(jīng)典翻譯案例的經(jīng)驗(yàn)，既解析文學(xué)漢英翻譯經(jīng)典案例，也解析非文學(xué)漢英翻譯經(jīng)典案例，還配有適量的案例練習(xí)，讓學(xué)生在案例中實(shí)實(shí)在在的掌握漢英翻譯，提高漢英翻譯水平。本書(shū)特色：1）以英漢對(duì)比理論為主線。本教材強(qiáng)調(diào)英漢對(duì)比理論，更基

英語(yǔ)口語(yǔ)的流利表達(dá)得益于語(yǔ)塊的整體產(chǎn)出，但對(duì)成人學(xué)習(xí)者而言，語(yǔ)塊整體產(chǎn)出理論主要基于主觀印象，有必要進(jìn)行大規(guī)模實(shí)證研究。為此，本書(shū)采用學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)研究方法，詳細(xì)比較對(duì)比學(xué)術(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與母語(yǔ)者的口語(yǔ)語(yǔ)塊產(chǎn)出與停頓出現(xiàn)頻率、位置的關(guān)系。本書(shū)第一章簡(jiǎn)要介紹研究背景、理論依據(jù)、研究目的與設(shè)計(jì)。第二章重點(diǎn)討論英語(yǔ)口語(yǔ)流利表達(dá)的內(nèi)

本書(shū)主要分析了英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，詳述英語(yǔ)教學(xué)中的幾個(gè)因素，探究英語(yǔ)教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)；重點(diǎn)闡述了英語(yǔ)教學(xué)的方法、英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容、英語(yǔ)綜合知識(shí)教學(xué)、新媒體與英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)創(chuàng)新思維教學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)策略與課堂延伸。

本書(shū)從高校英語(yǔ)教學(xué)理論入手，介紹了高校英語(yǔ)教學(xué)模式，梳理了高校英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的脈絡(luò)，并提出了一些實(shí)際改革操作中的對(duì)策；其次通過(guò)高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐以網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、混合式教學(xué)、微課以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，論述了現(xiàn)代高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展的新趨向，體現(xiàn)了最新的研究方向與成果；最后在高校英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐方面做出重要探討

本書(shū)主要內(nèi)容涵蓋混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)、大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)資源建設(shè)、大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)實(shí)施策略、大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)效果評(píng)估、混合式教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用、混合式教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)中的應(yīng)用。本書(shū)旨在幫助讀者深入了解混合式教學(xué)的理念和實(shí)踐，掌握混合式教學(xué)的方法和技巧，為提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

《語(yǔ)言文化視角下英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)探究》第一章到第四章主要介紹了英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)的理論基礎(chǔ)、概述和教師角色與素養(yǎng)等內(nèi)容。這些章節(jié)從宏觀層面上闡述了英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)的定義、核心要素和特征，并探討了教師在其中的核心地位以及其所需的專業(yè)素養(yǎng)和能力要求。第五章到第九章則從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織、學(xué)生參與與合作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言文化視角下的英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)、

本書(shū)基于“STEAM”教學(xué)理念，從聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作與翻譯等方面探討高�；旌鲜浇虒W(xué)的策略，并以某高校的英語(yǔ)課程探討互動(dòng)法、圖式理論、產(chǎn)出導(dǎo)向法、任務(wù)教學(xué)法等混合式教學(xué)策略，分析了影響高校教育教學(xué)效果的影響因子、構(gòu)建相關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，為高校英語(yǔ)混合式教學(xué)與評(píng)價(jià)提供一定的經(jīng)驗(yàn)與借鑒。研究框架：第一章，基于STEAM教育理念