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本書為上海市第一師范學(xué)校附屬小學(xué)所承擔(dān)的上海市課程領(lǐng)導(dǎo)力項目的成果。一師附小從上世紀(jì)80年代初開展“愉快教育”實驗，曾被國家教委譽為實施數(shù)字教育的一種比較成功的模式。幾十年來，一師附小始終走在教改最前列。近些年，學(xué)校立足創(chuàng)造性學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的探索。本書具體從創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的問題設(shè)計、任務(wù)編制、教學(xué)智慧、多元方式、技術(shù)賦能、

本書為“目標(biāo)、內(nèi)容、方法、實踐‘四創(chuàng)’課堂推廣叢書”之一。全書共五章，44課時。本書具有如下特點：積極探索學(xué)科課程教學(xué)改革，緊緊圍繞教學(xué)理念的更新、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的挖掘、教學(xué)方法的構(gòu)建、教學(xué)手段的試驗，以基于知識本體的教學(xué)內(nèi)容挖掘和興趣內(nèi)涵挖掘為突破口。通過課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、實踐的創(chuàng)新認(rèn)識，在學(xué)生學(xué)習(xí)

本書配套國家級線上線下混合式一流課程，主要由小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計、小學(xué)語文教學(xué)實施與小學(xué)語文教學(xué)研究三個模塊構(gòu)成，按照新課標(biāo)編寫，包括小學(xué)閱讀課設(shè)計（如《烏鴉喝水》《去年的樹》課堂教學(xué)設(shè)計與評析）、小學(xué)寫話與習(xí)作課設(shè)計（如《習(xí)寫童話》《習(xí)寫演講詞》課堂教學(xué)設(shè)計與評析）、小學(xué)口語交際課設(shè)計（如《轉(zhuǎn)述》《規(guī)勸》《采訪》課堂教學(xué)

本書在創(chuàng)新型國家建設(shè)戰(zhàn)略大背景下，響應(yīng)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的時代要求，基于本科生成長這一角度，探究作為高校第二課堂的學(xué)生社團(tuán)對本科生成長的作用機制。作者構(gòu)建了“社團(tuán)參與—院校支持—本科生成長”這一模型框架，從本科生認(rèn)知思維能力、實踐能力和情感收獲上進(jìn)行分析驗證，得到社團(tuán)參與對本科生成長有直接作用，并進(jìn)一步探究高校學(xué)生社團(tuán)管理

學(xué)前兒童體育是學(xué)前教育專業(yè)和體育教育專業(yè)重要的專業(yè)課程，本教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，吸收學(xué)前兒童體育領(lǐng)域最新的研究成果，針對學(xué)前教育專業(yè)和體育教育專業(yè)的在校學(xué)生及幼兒體育教師編寫。本教材理實結(jié)合，闡述了學(xué)前兒童體育的理論知識，依據(jù)學(xué)前兒童體育教學(xué)的形式和特點，精心設(shè)計了

高校教師隊伍的師德師風(fēng)建設(shè)，事關(guān)我國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和立德樹人根本任務(wù)的有效落實。為持續(xù)推進(jìn)教師隊伍作風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，我們邀請了現(xiàn)任教育部高等學(xué)�？茖W(xué)研究發(fā)展中心的相關(guān)工作人員組成編寫組編寫了這本書，該書收錄了近年來黨中央、國務(wù)院及教育部就加強新時代高校師德師風(fēng)建設(shè)制定的一系列常用政策文件，同時收錄部分省(市、

普陀區(qū)教育局拔尖教師培養(yǎng)工作坊從2016年成立以來，已經(jīng)運行了5年多，由于行政與學(xué)校重視程度高，政策支持力度大，組織管理協(xié)作好，導(dǎo)師履職責(zé)任明確，學(xué)員培養(yǎng)效果優(yōu)秀。第一、二屆33位學(xué)員中，各自經(jīng)過2年學(xué)習(xí)與研究，在師德修養(yǎng)、教育理論水平、教育教學(xué)能力、市區(qū)專業(yè)影響力等方面都有長足的進(jìn)步，有17人評委上海市特級教師，18

本書聚焦0-3歲嬰幼兒親子活動課程設(shè)計與指導(dǎo)，從0-3歲嬰幼兒親子活動概述、親子活動的價值與類型、親子活動課程的理念、親子活動課程目標(biāo)體系與家長指導(dǎo)框架、親子活動方案設(shè)計、親子活動課程實施路徑、親子活動課程評價、以及各領(lǐng)域0-3歲嬰幼兒親子活動課程的設(shè)計與指導(dǎo)等方面，詳細(xì)介紹如何設(shè)計與實施嬰幼兒親子活動。本書在內(nèi)容上，

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)體現(xiàn)了素養(yǎng)時代下教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變，中小學(xué)教師跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)亟待提升。本書從理論和實踐等方面展開介紹，通過多個可借鑒推廣的課例，幫助教師整合跨學(xué)科知識，掌握跨學(xué)科教學(xué)模式，實現(xiàn)跨學(xué)科能力的提升。主要包含四部分內(nèi)容：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理論闡述、教師跨學(xué)科素養(yǎng)的調(diào)研分析、區(qū)域推進(jìn)教師跨學(xué)科素養(yǎng)提升的路徑、跨學(xué)科主題