本書共分為系統(tǒng)解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)、組織胚胎學(xué)、局部解剖學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、病例生理學(xué)等十三章內(nèi)容，每章融入相應(yīng)的學(xué)科人物或故事，然后介紹思政元素的融入點(diǎn)和分析，弘揚(yáng)醫(yī)學(xué)人文精神，將人文精神與醫(yī)學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合，把思想政治教育貫穿基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，使醫(yī)學(xué)生樹立正確的人

首先，本書通過對(duì)高校思想政治工作大格局與大思政觀及其大思政體制和“三全育人”體制之間關(guān)系的辨析，對(duì)高校“大思政”育人體系的內(nèi)涵及本質(zhì)特征進(jìn)行更加系統(tǒng)的研究和闡述。其次，通過對(duì)毛澤東、鄧小平、江澤民和胡錦濤關(guān)于思想政治工作體制和工作格局的梳理和闡述，對(duì)高校“大思政”育人體系的思想溯源加以研究。通過對(duì)習(xí)近平總書記新時(shí)代教育

本書介紹了微時(shí)代的概念、特點(diǎn)及發(fā)展歷程，分析了微時(shí)代背景下高校思想政治教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，闡述了微時(shí)代對(duì)高校思想政治教育工作提出的新要求，重點(diǎn)討論了微時(shí)代對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響，提出了如何在微時(shí)代背景下引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，深入探討了微時(shí)代與高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理、微時(shí)代與高校心理健康教育等方面的內(nèi)容，進(jìn)一步研究了微時(shí)代高

教育部每年開展高校實(shí)驗(yàn)室安全檢查，檢查依據(jù)是“高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全檢查項(xiàng)目表”，本書將每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室安全檢查條款作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)室安全管理的知識(shí)點(diǎn)，從檢查要點(diǎn)釋讀、現(xiàn)場檢查提示、常見錯(cuò)誤隱患三方面進(jìn)行分析，明確實(shí)驗(yàn)室安全工作的要求、實(shí)驗(yàn)室檢查的重點(diǎn)，以及檢查中發(fā)現(xiàn)的常見安全隱患，同時(shí)，在征文中插入警示案例。期望本書給高校師生實(shí)

本書系蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)雙核聚力發(fā)展新征程的階段性研究成果，書中既有為優(yōu)秀學(xué)子搭建廣闊平臺(tái)，助力實(shí)現(xiàn)更高突破的故事，也有成功幫扶學(xué)生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的案例；書稿并聚焦家庭教育指導(dǎo)，以整合、凝煉、提升家長的教育素質(zhì)和能力為目標(biāo)，定向呈現(xiàn)了多個(gè)具有代表性的高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育案例，可謂理論與實(shí)踐兼具。在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，編者

本書為“幼兒園課程游戲化區(qū)域活動(dòng)研究共同體項(xiàng)目”研究成果。該項(xiàng)目由蘇州市教育局基礎(chǔ)教育處與各市、區(qū)項(xiàng)目管理負(fù)責(zé)人組成的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌監(jiān)督，各項(xiàng)目園共同承擔(dān)研究與實(shí)踐工作。在專家引領(lǐng)與高質(zhì)量的園際交流基礎(chǔ)上，項(xiàng)目研究取得了突出的成績。書中主要收錄了5年來10所項(xiàng)目園在研究與實(shí)踐工作中積累的優(yōu)秀課程故事。這些課程故事來源

大學(xué)，作為人生新階段的起點(diǎn)，承載著無數(shù)新生的期待與憧憬。然而，進(jìn)入這個(gè)全新環(huán)境后，眾多新生常常面臨諸多不適應(yīng)的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)源自學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、生活節(jié)奏的調(diào)整、教學(xué)管理的差異、人際關(guān)系的重構(gòu)，以及新環(huán)境的適應(yīng)等方面。這些不適應(yīng)不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可能對(duì)其心理健康造成困擾。作為高校教育工作者，我們肩負(fù)著引領(lǐng)新生迅速

本書從項(xiàng)目制的角度切入，嘗試為理解中國高等教育發(fā)展的邏輯提供一種具體的制度機(jī)制視角。基于此，本書重點(diǎn)關(guān)注兩大問題：一是闡釋項(xiàng)目制嵌入高等教育及其對(duì)中國高等教育發(fā)展動(dòng)力機(jī)制的形塑作用，并在宏、微觀的互動(dòng)中把握高等教育運(yùn)作的項(xiàng)目制邏輯；二是從國家機(jī)制與市場機(jī)制的關(guān)系以及新型舉國體制、有組織科研等高度對(duì)中國高等教育發(fā)展中項(xiàng)目

本期收錄10篇文章，欄目及相應(yīng)文章如下。特稿：《新文科建設(shè)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)路徑探索》。雙創(chuàng)教育：《基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長》《“雙一流”建設(shè)背景下研究生雙創(chuàng)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑》《創(chuàng)業(yè)教育會(huì)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量嗎？》《高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合的實(shí)現(xiàn)路徑》《論“專創(chuàng)融合”下的法學(xué)專業(yè)內(nèi)涵

本書先從共治求善治理論體系和建構(gòu)出發(fā)進(jìn)行探討，為如何完善和優(yōu)化民辦高校內(nèi)部治理體制提供了理論依據(jù)。民辦高校作為我國高等教育體制改革中的一種辦學(xué)模式，其發(fā)展關(guān)乎中國高等教育的整體布局。本書考察了B院校學(xué)院的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)建構(gòu)情況，并總結(jié)出B院校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、人治現(xiàn)狀以及內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)異化的原因，然后結(jié)合民辦高校校情提出內(nèi)部治