《現(xiàn)代圖情評(píng)論》，以先賢投身圖書文化事業(yè)之精神為感召，立足當(dāng)下，瞻望未來(lái)，期以促成圖書館界、學(xué)術(shù)界、教育界及相關(guān)企業(yè)、平臺(tái)融合互通之勢(shì)，打破學(xué)科畛域，而以更大視野看待現(xiàn)代圖書館事業(yè)之發(fā)展。 創(chuàng)刊號(hào)發(fā)起現(xiàn)代圖書館的功能變化與發(fā)展轉(zhuǎn)型專題，共商當(dāng)代圖書館的未來(lái)可能。其他欄目百花齊放、異彩紛呈，以史料專欄首次亮相的彭柏山先生

華童公學(xué)創(chuàng)立于1904年，是上海公共租界當(dāng)局開(kāi)辦的第一所華童學(xué)校。研究其校史資料，對(duì)研究近代上海教育史有著重要的管窺之用。學(xué)校歷各次教育制度改革，又經(jīng)清末租界、民國(guó)上海、汪偽政權(quán)、抗戰(zhàn)時(shí)期等，可由之見(jiàn)中國(guó)近代教育之浮沉變遷。為紀(jì)念抗日英雄謝晉元將軍，學(xué)校易名晉元中學(xué)，今名上海市晉元高級(jí)中學(xué)，為上海市重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校辦學(xué)歷

本書為著名歐洲文化史家羅伯特·達(dá)恩頓的代表作之一。它以納沙泰爾公司的數(shù)萬(wàn)份檔案材料為基礎(chǔ)，詳細(xì)研究論述了18世紀(jì)后半期歷版《百科全書》的出版發(fā)行過(guò)程與當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的密切關(guān)聯(lián)，細(xì)致勾勒出《百科全書》的生平，囊括了造書、傳播、盜版等方方面面，展示出啟蒙運(yùn)動(dòng)的撰稿人、出版商、印刷商、印刷工人以及讀者之間錯(cuò)綜復(fù)雜

本書俯視中國(guó)高考40多年歷史，從歷年真題中披沙揀金選出的真題。以近十年的真題為線索，將各個(gè)考點(diǎn)分析透徹，然后再利用前二十年的真題為練習(xí)，鞏固所練習(xí)的知識(shí)。本書基于作者多年潛心思考及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),研發(fā)出了一套切實(shí)可行的試卷規(guī)劃及時(shí)間管理方案,創(chuàng)造性地將試卷切割為3個(gè)不同層次的板塊供考生刻意訓(xùn)練,更啟發(fā)讀者的學(xué)習(xí)反饋,讓真題卷

本書主要根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中國(guó)家對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本要求，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實(shí)際需求編寫。本書內(nèi)容包含中外兒童經(jīng)典音樂(lè)動(dòng)畫影片賞析兒童綜合音樂(lè)活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)幼兒園主題式音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐兒童音樂(lè)繪本劇的創(chuàng)排四個(gè)工作領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域以單元模塊任務(wù)為體例，設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)觀摩體驗(yàn)?zāi)�擬演練反思四個(gè)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體

青春期的孩子面臨來(lái)自學(xué)習(xí)和人際交往的雙重壓力，很多青少年出現(xiàn)厭學(xué)問(wèn)題。本書引導(dǎo)青少年的父母正確認(rèn)識(shí)孩子厭學(xué)的本質(zhì)，并從產(chǎn)生因素和維持因素兩個(gè)維度，系統(tǒng)分析青少年厭學(xué)的原因。以此為基礎(chǔ)，本書為父母提供了一套解決青少年厭學(xué)問(wèn)題的具體方法，首先從厭學(xué)的維持因素入手，打破青少年厭學(xué)的惡性循環(huán)，然后再?gòu)脑搭^消除導(dǎo)致青少年厭學(xué)的學(xué)

《走進(jìn)著名大學(xué)——深圳中學(xué)學(xué)子成長(zhǎng)足跡（2023）》收錄了40多位2023屆高三優(yōu)秀畢業(yè)生的文章，這些文章采用自述的方式真實(shí)地再現(xiàn)了他們?cè)谏钲谥袑W(xué)的學(xué)習(xí)與生活，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、社團(tuán)活動(dòng)、師生情誼、校園文化、學(xué)校選擇、家庭教育、自我探索、未來(lái)規(guī)劃等方面的議題。一個(gè)個(gè)鮮活、生動(dòng)的成長(zhǎng)故事躍然紙上，讓讀者能夠在這些案例中找

黨的十九屆五中全會(huì)提出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”重大要求。本書立足教育現(xiàn)代化的發(fā)展背景與時(shí)代要求，結(jié)合馬克思主義全面發(fā)展理論和新時(shí)代人的全面發(fā)展需求，全面剖析了在中國(guó)建設(shè)高質(zhì)量教育體系的內(nèi)涵、任務(wù)和路徑，培養(yǎng)時(shí)代新人、創(chuàng)新人才、全面發(fā)展的人，以此開(kāi)發(fā)人力資源、推動(dòng)人才強(qiáng)國(guó)的建立，鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，傳承中華優(yōu)秀

本書稿堅(jiān)持以習(xí)近平文化思想為指引，系統(tǒng)梳理新中國(guó)成立以來(lái)大學(xué)出版體系形成過(guò)程，系統(tǒng)總結(jié)21世紀(jì)以來(lái)大學(xué)出版社轉(zhuǎn)企改制中的成績(jī)和問(wèn)題，為大學(xué)出版社進(jìn)一步強(qiáng)化把社會(huì)效益放在首位，進(jìn)一步完善現(xiàn)代企業(yè)制度奠定研究基礎(chǔ)；系統(tǒng)調(diào)研國(guó)外一流大學(xué)出版機(jī)構(gòu)的公司治理經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)梳理總結(jié)國(guó)有企業(yè)改革發(fā)展脈絡(luò)和歷史經(jīng)驗(yàn)，從兩方面反觀大學(xué)出版社

校園心理劇作為一種深受師生喜愛(ài)的心理健康教育方式，通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓師生共同探索和表現(xiàn)校園生活中的沖突與美好。這種形式不僅激發(fā)了參與者的創(chuàng)造力，還巧妙地融合了文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)和舞蹈等多種藝術(shù)元素，為校園生活增添了藝術(shù)光彩。本書以通俗易懂的方式深入探討了校園心理劇的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐方法，為教師提供了從構(gòu)思到實(shí)施的詳