本書分為九個(gè)項(xiàng)目、三十三項(xiàng)任務(wù)，既涵蓋職業(yè)生涯規(guī)劃的普適性規(guī)律，又深度融合司法行政系統(tǒng)職業(yè)崗位的獨(dú)特要求。

本書聚焦兒童游戲中的“哇時(shí)刻”，建構(gòu)教研訓(xùn)一體化模式-“七階研習(xí)法”，分別從研習(xí)性觀測、“哇時(shí)刻”發(fā)現(xiàn)、時(shí)機(jī)性介入、啟發(fā)性反饋、精準(zhǔn)性指導(dǎo)、實(shí)踐性拓展、敘事性反思七個(gè)梯度入手，呈現(xiàn)六個(gè)篇章、九十多個(gè)案例，內(nèi)容主要包括“七階研習(xí)法”的概述、實(shí)踐應(yīng)用與成效啟示等。

本書采用理論講解與案例分析相結(jié)合的方式，探索英語教學(xué)法及教學(xué)案例設(shè)計(jì)內(nèi)涵。第一部分深入闡釋多種教學(xué)理論及其應(yīng)用場景并配以習(xí)題，構(gòu)建扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；第二部分針對人教版、仁愛版等多版本小初高英語教材，精選典型教學(xué)案例進(jìn)行剖析，幫助讀者掌握教學(xué)設(shè)計(jì)原理與實(shí)踐技巧。

本書在遵循必要體例的前提下，設(shè)計(jì)了三個(gè)單元，分別為人物類、政論類、文藝類，每個(gè)單元包括八課，在每一課的各個(gè)環(huán)節(jié)貫徹落實(shí)歷史課程的核心素養(yǎng)。每課都以七言律詩為題創(chuàng)設(shè)情境，簡明扼要地概述篇目的主要內(nèi)容以幫助同學(xué)在了解或是回顧相關(guān)的語文學(xué)科知識后，進(jìn)入解讀的文章主體部分。首先通過介紹文章所處的歷史時(shí)期和時(shí)代背景，理解歷史人物

本書重點(diǎn)探索從幼兒園一日生活中，以自我服務(wù)、為他人或集體服務(wù)、與科學(xué)、藝術(shù)活動(dòng)相關(guān)的勞動(dòng)種植飼養(yǎng)、手工制作四個(gè)方面劃分勞動(dòng)內(nèi)容，挖掘資源，創(chuàng)建多元的勞動(dòng)體驗(yàn)場，基于幼兒興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)生成勞動(dòng)教育內(nèi)容，明確教育目標(biāo)及實(shí)施策略。

本書從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略出發(fā)，先對鄉(xiāng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展及其動(dòng)力進(jìn)行探究，而后對鄉(xiāng)村小學(xué)教師的角色重構(gòu)、專業(yè)發(fā)展需求與留守兒童教育能力發(fā)展進(jìn)行分析，并特別關(guān)注了鄉(xiāng)村振興視域下鄉(xiāng)村小學(xué)研究型、創(chuàng)新型、教育家型教師的培養(yǎng)策略，此外還結(jié)合數(shù)字時(shí)代的特點(diǎn)，探討了新技術(shù)環(huán)境下鄉(xiāng)村小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展路徑，旨在為教育管理者及一線教師提供理論

本書共分為七個(gè)章節(jié)，第一章為幼兒園園本課程概述，闡述了幼兒園園本課程的內(nèi)涵、特征與功能、開發(fā)的理論基礎(chǔ)；第二章為多元文化與園本課程開發(fā)價(jià)值，概述了多元文化，分析了多元文化的教育價(jià)值與多元文化的園本課程開發(fā)價(jià)值；第三章研究了幼兒園園本課程的內(nèi)容與組織；第四章為幼兒園園本課程實(shí)施；第五章為幼兒園園本課程評估；第六章闡述了幼

本書主要內(nèi)容包括：緒論；高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式分析；數(shù)字化時(shí)代高校體育教學(xué)概述；高校數(shù)字化體育教學(xué)資源與技術(shù)；數(shù)字化背景下高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐等。

本書主要內(nèi)容包括：數(shù)長方形；填數(shù)字；用火柴分園地；巧切蛋糕；補(bǔ)充圖形；巧喂魚；一剪成形；圓中圓；方陣填數(shù)字；有趣的生日等。

本書分為五章，從認(rèn)識自己、接納自己，到學(xué)會傾聽、懂得尊重別人，再到管住自己才能內(nèi)心強(qiáng)大，再到勇敢說不，最后能勇敢地面對恐懼突破自我，一步步指導(dǎo)孩子如何從玻璃心到內(nèi)心強(qiáng)大的金剛石，從空想家到實(shí)干家，從沉默者到自信的表達(dá)者。