代數(shù)幾何是數(shù)學(xué)中的核心學(xué)科，與數(shù)學(xué)的眾多分支相關(guān)。本書(shū)是代數(shù)幾何的入門(mén)課本，其目標(biāo)是在假設(shè)讀者具有最少預(yù)備知識(shí)的情況下，介紹概形上凝聚層的上同調(diào)理論，為讀者學(xué)習(xí)更專(zhuān)業(yè)的代數(shù)幾何做充分準(zhǔn)備。書(shū)中涵蓋了Grothendieck的經(jīng)典著作《代數(shù)幾何原理》（EGA）I-III中的主要內(nèi)容，并假設(shè)讀者熟悉Atiyah和Macdo

本書(shū)是在第二版的基礎(chǔ)上，根據(jù)最新的“大學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求”修訂而成的。在修訂過(guò)程中，作者在抽象思維能力、邏輯思維能力、空間想象能力、運(yùn)算能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題能力等方面給予了重點(diǎn)訓(xùn)練。在材料處理上，作者從感性認(rèn)識(shí)入手，上升到數(shù)學(xué)理論，突出重點(diǎn)，刪去枝節(jié)和純理論證明，降低難度，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思

本書(shū)是為適應(yīng)和滿足理工科大學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)的新要求而編寫(xiě)的微積分教材。全書(shū)分為上、下兩冊(cè)，上冊(cè)共包括七章，分別是函數(shù)、極限與連續(xù)、導(dǎo)數(shù)與微分、微分中值定理與導(dǎo)數(shù)應(yīng)用、不定積分、定積分、微分方程。下冊(cè)共包括四章，分別是多元函數(shù)微分學(xué)、多元函數(shù)積分學(xué)、多元函數(shù)第二型積分、無(wú)窮級(jí)數(shù)。每章后面有供學(xué)生練習(xí)的分級(jí)練習(xí)題，并增

我們周?chē)�的世界充滿了數(shù)字。它們是現(xiàn)代社會(huì)的基本支柱，我們幾乎沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮就接受和使用它們。但是這種情況是如何發(fā)生的呢？在本書(shū)中，LeoCorry講述了從畢達(dá)哥拉斯時(shí)代到20世紀(jì)初的數(shù)字觀念背后的故事。他概述了從古典希臘數(shù)學(xué)、伊斯蘭數(shù)學(xué)、中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲數(shù)學(xué)、科學(xué)革命，一直到18世紀(jì)至20世紀(jì)早期數(shù)學(xué)如何處

本書(shū)介紹了廣方復(fù)原的CFOP四步法以及如何利用故事法快速記住其中涉及到的公式。讓讀者在充滿趣味的閱讀中牢記魔方公式，讓所有人都能學(xué)習(xí)魔方，成為魔方速擰的高手。

本書(shū)從數(shù)學(xué)建模的角度介紹了MATLAB的應(yīng)用，涵蓋了絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)建模問(wèn)題的MATLAB求解方法。全書(shū)共5篇。第一篇是基礎(chǔ)篇，主要介紹一些基本概念和知識(shí)，包括MATLAB在數(shù)學(xué)建模中的地位、數(shù)學(xué)模型的分類(lèi)及各類(lèi)需要用的MATLAB技術(shù)，以及MATLAB編程入門(mén)；第二篇是技術(shù)篇，系統(tǒng)介紹MATLAB建模的主流技術(shù)，包括數(shù)據(jù)

本書(shū)選編了20162021年北京理工大學(xué)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲全國(guó)一、二等獎(jiǎng)及北京市一等獎(jiǎng)的部分比賽論文。本書(shū)對(duì)參賽論文全文刊登，未作刪節(jié)，所有細(xì)節(jié)和詳細(xì)計(jì)算過(guò)程均予以保留，適合廣大學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模及初次參賽的高校學(xué)生參考。

伴隨全球基礎(chǔ)教育領(lǐng)域“核心素養(yǎng)”運(yùn)動(dòng)的熱潮、“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”時(shí)代的轉(zhuǎn)型升級(jí)及“雙減”政策的根本要求，數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)工作崗位中各類(lèi)情境與問(wèn)題所需具備的關(guān)鍵能力正成為學(xué)者們關(guān)注的熱點(diǎn)。面對(duì)社會(huì)角色的變革重塑以及肩負(fù)著讓學(xué)生在“減負(fù)”的同時(shí)保證“走進(jìn)美麗數(shù)學(xué)世界”進(jìn)行高效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的使命與責(zé)任，數(shù)學(xué)教師具備能夠幫助學(xué)生理解學(xué)科

本書(shū)是Fred等三個(gè)美國(guó)流行病學(xué)模型專(zhuān)家、數(shù)學(xué)家合著的MathematicalModelsinEpidemiology一書(shū)的中譯本。內(nèi)容分流行病學(xué)的基本概念（包括各種類(lèi)型的倉(cāng)室模型、地方病模型、流行病模型、異質(zhì)混合模型、媒介傳播的疾病模型）,特殊疾病的模型（包括結(jié)核病模型、艾滋病病毒/艾滋�。℉IV/AIDS）模型、流

法國(guó)數(shù)學(xué)家笛卡兒提出被稱(chēng)為現(xiàn)實(shí)中不存在的“想象中的數(shù)”。這就是高中數(shù)學(xué)中涉及的“虛數(shù)”概念。虛數(shù)有何奇妙之處呢？無(wú)論是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，平方之后必然為正；而虛數(shù)則是“平方為負(fù)”，這樣的數(shù)在哪里都找不到。為什么要學(xué)習(xí)虛數(shù)呢？這是因?yàn)樵跀?shù)學(xué)中虛數(shù)發(fā)揮著極其重要的作用，如果沒(méi)有虛數(shù)，那數(shù)字的世界就不完整了。而且即使是對(duì)于解析微觀