通過講述故事、格律詩詞、人物素描、書法篆刻等學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式，真實(shí)記錄了曾志、栗再溫、王繼才、陳望道、李才清等21位革命人物的光輝事跡，生動(dòng)展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人用鮮血踐行初心使命、砥礪奮進(jìn)的精神。通過他們的革命事跡、傳奇經(jīng)歷、革命情懷感召人、啟迪人，讓高校的思想工作開展的更有亮點(diǎn)、更有特色，為更好地弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀

本書為一本面向廣大高校學(xué)生的思想政治理論課教材。本書依據(jù)教育部印發(fā)的《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高�！靶蝿�(shì)與政策”課建設(shè)的若干意見》及《高校“形勢(shì)與政策”課教學(xué)要點(diǎn)》進(jìn)行編寫，結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)國際形勢(shì)以及高等教育改革形勢(shì)和大學(xué)生成長的特點(diǎn)，選擇學(xué)生關(guān)心、社會(huì)關(guān)注、關(guān)系我國發(fā)展的重要內(nèi)容進(jìn)行整理、解讀。本書的編寫有助于大學(xué)生把握我

本書是高等教育本科公共課教材。本書主要內(nèi)容分為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)四個(gè)部分，包括職業(yè)規(guī)劃概述、自我認(rèn)知、社會(huì)環(huán)境、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)目標(biāo)的構(gòu)成、職業(yè)生涯路線設(shè)計(jì)、職業(yè)生涯的管理和調(diào)整、職業(yè)素質(zhì)、正確的就業(yè)觀、求職過程指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、遵紀(jì)守法與權(quán)益保護(hù)等內(nèi)容。本教材從解決大學(xué)

本書以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，主要內(nèi)容包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)歷程與背景，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生的人生發(fā)，創(chuàng)新思維概述、思維障礙與突破、創(chuàng)新思維訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)以及防范，創(chuàng)業(yè)資源的概述、創(chuàng)業(yè)資源的整合，市場(chǎng)營銷與商業(yè)模式，商業(yè)模式的內(nèi)涵與設(shè)計(jì)，開辦新企業(yè)，圍繞企業(yè)的組織形式和新企業(yè)的創(chuàng)辦進(jìn)行闡述，商

本書內(nèi)容講述：2024年是李宇明教授擔(dān)任研究生導(dǎo)師、從事研究生教育35周年。35年來，李宇明教授培養(yǎng)了近百名中外優(yōu)秀碩博研究生、博士后和高級(jí)訪問學(xué)者，他們已成為語言學(xué)界的一支生力軍，也在各自學(xué)術(shù)領(lǐng)域和研究生培養(yǎng)方面具有良好聲譽(yù)。這些學(xué)者用“我與導(dǎo)師二三事”的方式，敘述了他們與導(dǎo)師李宇明教授之間的情誼，以及從導(dǎo)師處獲得的

本書共分四大板塊。第一章是基于學(xué)科育人理念的團(tuán)隊(duì)專業(yè)成長篇，記錄了一名普通的小學(xué)英語教師在成長為學(xué)科帶頭人、名師、工作室主持人、教研基地負(fù)責(zé)人的過程中，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同成長的足跡。第二章是基于學(xué)科育人理念的教科研探索篇。第三章是基于學(xué)科育人理念的課堂教學(xué)研究篇。最后是學(xué)科育人理念之下的學(xué)生成長篇，呈現(xiàn)了班級(jí)學(xué)生數(shù)年中的成長

本書主要對(duì)高校學(xué)生管理工作的開展進(jìn)行了思考與探索，闡述了高校學(xué)生管理工作的相關(guān)基礎(chǔ)理論，分析了目前高校學(xué)生管理工作中所存在的問題，指出了高校建設(shè)學(xué)生管理隊(duì)伍、設(shè)置學(xué)生管理機(jī)構(gòu)的重要性。本書基于理論研究，結(jié)合實(shí)際情況，從學(xué)生的德育、學(xué)習(xí)、生活等幾個(gè)方面給出了開展高校學(xué)生管理工作的切實(shí)可行的科學(xué)方法，具有一定的可操作性。

本書依托教育部思政專項(xiàng)課題及高等院校思想政治教育工作實(shí)踐情況進(jìn)行探析，共分為10個(gè)章節(jié)，與廣大思政教育工作者、高校管理者一同探討大數(shù)據(jù)賦能高校“精準(zhǔn)思政”的研究現(xiàn)狀、概念內(nèi)涵、價(jià)值意蘊(yùn)、內(nèi)在機(jī)理、現(xiàn)實(shí)困境、風(fēng)險(xiǎn)審視、目標(biāo)指向、基本遵循及實(shí)踐進(jìn)路，邏輯嚴(yán)密，全面深入，對(duì)于指導(dǎo)思政工作實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)參考意義。

本書以玉玉、泉泉(名字源自“玉泉幼兒園”)兩位小朋友為主要卡通形象，描繪了他們的一日生活流程，如穿衣服、吃飯、洗手、游戲、午睡等。本書“玉玉泉泉奇妙日”介紹幼兒的入園生活，包括入園時(shí)間、快樂游戲、簡餐時(shí)刻、我長本領(lǐng)了、園里游一游等。

本書系統(tǒng)研究了幼兒園教師融合教育素養(yǎng)的學(xué)理依據(jù)、結(jié)構(gòu)維度、人口學(xué)差異、存在的問題、職前培養(yǎng)、在職培訓(xùn)和專業(yè)成長等關(guān)鍵問題。首先，明確了融合教育、素養(yǎng)和幼兒園教師融合教育素養(yǎng)的概念內(nèi)涵，解析了素養(yǎng)的多維結(jié)構(gòu)；其次，通過問卷調(diào)查和質(zhì)性研究等方法，評(píng)估了當(dāng)前教師素養(yǎng)的發(fā)展水平和存在的問題，明確了影響教師素養(yǎng)的關(guān)鍵因素；再次，