張進編著的《文學理論通論》在全球視野下，以文學理論的“衢路”問題為核心，運用“別異”與“通和”相結合的研究方法，結合百年文論的話語譜系和范式演替，建構和闡發(fā)文學理論的通論體系，剖析文學理論、大理論與后理論之間域化、解域與化域的辯證運動，考辨理論、反理論、元理論與后理論之間或對立、或矛盾、或蘊含的語義矩陣，探討文學創(chuàng)造一

按照語種分類，閻晶明主編的這本《翻譯之技與翻譯之道(翻譯家卷)》遴選了70篇業(yè)內較有影響的翻譯家的評論文章，探討了不同語種、不同風格作家作品的翻譯技巧、翻譯之道，抒發(fā)了譯者對所翻譯作品的深摯熱愛以及對翻譯事業(yè)的拳拳責任心。這些文章感情充沛，語言生動，既闡釋了翻譯家對國外經(jīng)典文學作品的精準理解，也融入了譯者的情感和文采，

《中國童話教育叢書：童話美學》以獨特新穎的視角，從美學角度論述了“童話的奧秘”。作者的探索是多方面的，既揭示了童話作家創(chuàng)作直覺力的特殊性與兒童審美心理的個性關系，又探討了童話藝術美創(chuàng)造過程與運用及其意義，對童話諷刺的真實性以及童話象征構成和運用作了新的闡釋。

《中外文論與批評研究（疊彩文存）》主要內容是：一是中國文論與批評的研究，包括文學批評的評價標準構成及其建構條件、中國文學核心價值體系構建的內在邏輯性、當代文學批評“中國經(jīng)驗”的主體性價值取向構建、論中國古代文學批評核心價值取向的多維構建等研究。二是西方文論與批評研究，包括德勒茲哲學視域中的東方美學研究、德勒茲的數(shù)字媒介

本書是筆者對目前中西文論對話中幾個熱點問題的思考與反思，是用對話的基本原則——多元、平等與交流來反思自身文論與文化傳統(tǒng)的結果。筆者認為中國傳統(tǒng)文化中的核心部分儒學最為匱乏的就是平等的理念，沒有平等的精神就沒有普遍幸福的觀念。對平等原則的思考與對平等理念對中國文化意義的反思乃是本書的出發(fā)點與最終歸宿。筆者的思考不僅來自對

《南橘北枳》是《比較文學與世界文學名家講堂》20卷叢書之一。本書是作者關于比較文學變異學的演講稿與論文選集，是作者關于比較文學變異學學科理論在國內的集中展現(xiàn)。今年是作者首次系統(tǒng)提出變異學理論的第十年。變異學理論在過去十年中不斷發(fā)展并成熟起來，一些學者與青年學生已經(jīng)應用變異學理論撰寫了不少學術論文，為比較文學學科理論的發(fā)

《動畫劇本與分鏡頭設計》主要是學習動畫片前期制作中的內容。在前導課程《動畫原理》中，我們學習了動畫的基本表現(xiàn)規(guī)律及制作技巧，并通過一個綜合作業(yè)接觸到了動畫的中期制作流程。在《Premiere》課程的學習中，我們利用Premiere合成平臺對動畫的后期制作流程進行了一次實踐。在本課程中我們要系統(tǒng)地學習動畫的前期制作流程，

《比較文學（第三版）》是一部比較文學教科書。全書共分四個部分：第一編緒論，介紹本學科的定義、性質、沿革和基本原理；第二、三兩編論述了當代比較文學的兩大方面——文學范圍內的比較研究和跨學科的比較研究；第四編就當代幾個重要文化理論與比較文學的關系提出一些探索性的意見，對《比較文學（第三版）》其他有關部分起到推進和加深的作用

“文學藝術鑒賞”是高職高專院校文秘及其他文科專業(yè)應當開設的必修課程或者選修課程，也是培養(yǎng)和提高大學生審美能力及審美修養(yǎng)的人文素質教育課程。因此，我們根據(jù)課程教學的需要，組織編寫了適合高職高專院校學生專業(yè)特點及水平的《文學藝術鑒賞》教材。本教材共分六部分，每部分設置若干單元。第一部分主要對文學藝術鑒賞的性質及特點、文學藝

20世紀以來文學研究領域最重要的學術景觀就是各種外學科知識對文學研究的殖民性統(tǒng)治，這一現(xiàn)象在文學研究的四大主題——作者論、形式論、文學史論和意義論——中均有表現(xiàn)，它一方面帶來了文學研究的知識學身份的不確定性，另一方面也使得文學研究逐漸朝向學科互涉的知識學態(tài)勢發(fā)展。學科互涉適應了文學研究的前學科特性，其直接后果就是在文學