本書內容包括：家庭聽能管理基礎知識；家庭康復訓練方法；家庭教育及入園(校)前準備。具體內容包括：家長需了解的基礎聽力學知識；聽能管理中的家長職責；使用及保養(yǎng)助聽設備的方法和要點；林氏六音練習；個別化五大領域訓練方法；利用家庭資源開展訓練的方法等。

本書為以色列教育專家對于家庭教育中常見的問題進行探討，并提出了相關的解決方案。 在書中，作者針對孩子常見的焦慮、抑郁、厭學，以及不良的生活習慣等問題，以猶太教育家的理論為基礎，提出了相關的解決方案，同時也對作為教育者的父母提出了相關的要求，其中包括如何父母如何定位自己的教育角色、如何對孩子進行引導等。從而，從整體上為提

本書收錄了王兆明從事職業(yè)教育期間撰寫和參與起草，以及在各報刊雜志上發(fā)表的文章55篇，涉及中專復辦、加強常規(guī)管理和規(guī)范化管理、專業(yè)現(xiàn)代化建設、五年高職試點發(fā)展、學分制改革、課程改革、創(chuàng)業(yè)教育、集團化辦學、體系建設提升層次等職教改革發(fā)展的主要和重大舉措，從一一個側面客觀記錄了在各級黨委和政府領導下，廣大職教工作者團結拼搏，

本書是教育部國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊和教育部行指委”科創(chuàng)融教”職業(yè)教育改革創(chuàng)新課題《高水平”雙師型”教師隊伍的標準及建設路徑研究》研究成果。內容分為理論篇、標準研制篇和實踐應用篇三部分。理論篇是基于”雙高”建設,從理論研究進展、政策演進、內涵特征等角度分析研制高水平”雙師型”教師專業(yè)發(fā)展標準的基本邏輯,從職業(yè)品質

本書系2018年國家社科基金(教育學)重大課題“適應老齡社會的教育體系完善研究”的最終成果。首先從哲學層面深入討論了老年教育的本質，為廣義的老年教育提供哲學辯護與反思性的實踐路徑提供重要的論證與論據；通過對國內外老齡社會教育體系發(fā)展現(xiàn)狀的比較和分析，力圖把中國實踐與外國經驗予以有機結合，把理論與實踐、群體分析和個案觀察

本書以“工業(yè)4.0”背景下對我國職業(yè)教育現(xiàn)狀進行分析研究,根據工業(yè)4.0背景下智能化生產模式的到來,高度靈活化、彈性化、模塊化生產將成為未來制造業(yè)的主導模式。針對我國高等職業(yè)教育在應對“工業(yè)4.0”的挑戰(zhàn)中存在著人才培養(yǎng)目標定位不準確、教學內容陳舊、校企協(xié)同育人機制不全等問題進行分析研究。為了主動適應時代的需求,職業(yè)教

本書共十二章,在體例設置上,各篇所有章節(jié)中,每章都有“學習目標”“情境導入”“思政導學”“本章小結”,每節(jié)開始以“情境導入”引入,然后再闡述理論知識,通過理論與實際結合,把知識講得更透徹、更生動。綜合考慮高職多學制、重視技能訓練、培養(yǎng)模式多樣化的因素,教師講授和學生自主學習相結合,提高了高職學生就業(yè)指導和服務的針對性、

本書結合父母在教育子女過程中經常遇到的問題和困惑，向父母揭示了早期語言環(huán)境在兒童人生發(fā)展中的重要性，及其對兒童身心發(fā)育和學業(yè)成功的長遠影響，教會父母用語言塑造孩子更強大的大腦，更卓越的心態(tài)、品質和性格。

本書主體內容共分為五篇。第一篇為“深化新時代‘三全育人’”，介紹了6所學校在落實全員育人、全程育人、全方位育人方面采取的有效舉措，呈現(xiàn)了高職與中職學校育人方面的不同特點；第二篇為“培養(yǎng)新時代‘湖湘工匠’”，共有7個案例，包括制造、經貿、水電、傳媒等不同行業(yè)人才培養(yǎng)的成果經驗；第三篇為“促進新時代產教融合”，基于不同院校

本書重點探討了雙語教育的意義與價值、雙語教育的研究與反思、雙語教育的政策與環(huán)境、雙語教育的標準與建設、雙語教育的行為與特征、雙語教育的質量與水平等問題。