本書共七個章節(jié)，主要內(nèi)容包括：第一章融通語文概述；第二章融通語文的理論基礎；第三章融通語文的范式建構(gòu)；第四章融通語文的策略路徑；第五章融通語文的運用實例；第六章融通語文的支持條件；第七章融通語文的反思與優(yōu)化，聚焦“融通語文”教學主張，在融通理念引領下，以育人為導向，經(jīng)過自身經(jīng)驗提煉的教學范式。

本書由六章構(gòu)成：第一章“回眸從教軌跡”，主要回顧從農(nóng)村學校到縣城再到市郊再到省重點再到特區(qū)示范性中學的近40年的教學、科研、育人等經(jīng)歷；第二章“提出教學主張”，主要指出“理性數(shù)學”教學主張的背景及形成過程，尤其側(cè)重教材解讀與概念教學；第三章“闡述教學主張”；第四章“踐行教學主張”，主要通過送培送教、示范引領、輻射傳播、

本書主要介紹西安電子科技大學2022年度的各類情況匯總，包括學校年度工作要點、工作總結(jié)，新制定、修訂的重要規(guī)章制度，組織(黨校)工作綜述，宣傳工作綜述，紀委/監(jiān)察工作綜述，黨委統(tǒng)戰(zhàn)部工作綜述，工會工作綜述，黨委安全保衛(wèi)部、保衛(wèi)處工作綜述等。

本書分為教師專業(yè)發(fā)展政策分析與實踐探索兩部分。政策分析主要是對遼寧省“十二五”以來中小學教師專業(yè)發(fā)展的政策文本進行系統(tǒng)的歷史考察和邏輯分析，并探討其存在的問題及原因，在此基礎上提出完善遼寧省中小學教師專業(yè)發(fā)展的對策和建議；實踐探索收錄了遼寧省“十三五”期間經(jīng)典案例16項，涵蓋全省教師培訓團隊在項目設計、體系建設、管理改

一、全書內(nèi)容特點論文集以深化院校教育改革創(chuàng)新、建強新型人才培養(yǎng)體系為重點，聚焦國防教育領域重難點問題，集智開展國防教育理論和現(xiàn)實課題研究攻關(guān)，內(nèi)容主要圍繞教育基本理論、學科專業(yè)建設、課程建設與教學改革、教育管理與考核評價、教員和管理隊伍建設、教學條件與保障、課程思政與思政課程、開放融合與聯(lián)合育人等專題，反映廣大教員和其

2014年9月國務院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，全面開啟新一輪高考綜合改革。本書基于社會認知生涯理論、院校影響力理論構(gòu)建理論分析框架，以定量研究為主、定性研究為輔展開四組研究，呈現(xiàn)學生對新高考政策認同的現(xiàn)狀，揭示了新高考政策認同對學生專業(yè)適應性的影響機制，以及政策認同在學生大學入學前特征與入學后專業(yè)適應

本書是一部系統(tǒng)地介紹幼兒園教育活動設計與指導相關(guān)理論知識和技能的教材。本書分為緒論和五大模塊，緒論部分闡述了幼兒園教育活動的內(nèi)涵與類型，活動設計的原則、活動方案的設計以及活動指導策略；然后五大模塊分別論述了健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領域教育活動的設計與指導，使學生理解五大領域教育的內(nèi)涵與意義，掌握其目標、內(nèi)容、途

大學生創(chuàng)業(yè)管理與實踐（高等學校公共課教材）

"課堂教學研究正日益受到教育理論界與實踐界的高度重視，這是因為課堂是教師熟悉、經(jīng)常，乃至重要的工作與生活的場域，教育教學的新理念只借助課堂才能真正得以落實。本書結(jié)合中學階段生物學課本及一些典型章節(jié)的教學設計案例，編寫為中學生物學說課稿集合，供各大讀者參考。本書中每節(jié)說課稿基本包含說教材、說學情、說教學法、說教學過程、說

英語教學中創(chuàng)造性思維和批判性思維的培養(yǎng)——基于會話分析和語言社會化的融合視角