本書運用十多個課例具體闡述了即時作文教學(xué)的實踐過程和指導(dǎo)策略，體現(xiàn)了”學(xué)——評——教”的一致性。其中有指導(dǎo)寫日記的、觀察植物生長動態(tài)的、利用報刊表揚(yáng)專欄的、寫校運會實況的、給老師寫信等，激活學(xué)生思維的過程生動有趣，努力做到教學(xué)評一體化，以提升學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練效果。

本書針對大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行一定的分析與探究。共包括六章內(nèi)容：第一章主要寫了大學(xué)生就業(yè)狀況的慨況。第二章主要分析大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備與心理調(diào)適還有自我認(rèn)知。第三章主要講述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育慨況方面。第四章主要分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。第五章主要研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體內(nèi)容。第六章講述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例。

本書主要分為四章，分別是數(shù)學(xué)“思辨課堂”的教育意蘊(yùn)、數(shù)學(xué)“思辨課堂”的建構(gòu)探索、數(shù)學(xué)“思辨課堂”的教學(xué)實踐和數(shù)學(xué)“思辨課堂”的教學(xué)感悟，從“思辨數(shù)學(xué)”教學(xué)實踐到“思辨課堂”教學(xué)主張，再到“思辨學(xué)生”育人目標(biāo)，可以清晰地看到“思辨數(shù)學(xué)”落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的具體實踐路徑，是作者對生活哲學(xué)、學(xué)習(xí)心理、教育理念和傳統(tǒng)文化的一種傳

本書分為8章，內(nèi)容包括：價值驅(qū)動型學(xué)術(shù)高中的新定位、價值驅(qū)動型學(xué)術(shù)高中的新主張、學(xué)術(shù)型高中生的時代畫像、價值驅(qū)動型學(xué)術(shù)高中建設(shè)的新路徑、會呼吸、能思考的學(xué)術(shù)課程、書院制：學(xué)術(shù)型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新樣態(tài)、自組織：學(xué)術(shù)型教師專業(yè)發(fā)展的新形式、“雙十”經(jīng)驗的示范與輻射。

本書為武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院校友回憶錄，展現(xiàn)了武漢大學(xué)商科教育的育人使命和發(fā)展成果，追尋了珞珈百年經(jīng)管學(xué)術(shù)文化傳承，向130周年校慶和院慶獻(xiàn)禮。本書按照飲流懷源譜新篇、桃李春風(fēng)憶師恩、回首珞珈話當(dāng)年三個部分共收錄了71篇文章。第一部分回顧了武漢大學(xué)商科教育的發(fā)端與學(xué)科發(fā)展歷程；第二部分感恩為武漢大學(xué)商科教育發(fā)展作出貢獻(xiàn)

本書主要內(nèi)容包括：運動啟航——“全天候”運動的研究設(shè)計；遠(yuǎn)動解碼——“全天候”運動的研究探索；運動故事——“全天候”運動的研究成果，共三篇。具體內(nèi)容包括：國內(nèi)外運動開發(fā)實施的研究現(xiàn)狀、“全天候”運動的實踐研究歷程等。

作業(yè)幫 快解高考化學(xué)108模型

問題引領(lǐng)探索 情境促進(jìn)思考：基于真實問題情境的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計研究（廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中理科名教師培養(yǎng)

在雙新背景下，高中歷史教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，如何在有限的課堂教學(xué)時間中落實大容量的教材內(nèi)容，如何圍繞歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)解讀教材文本、如何圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材文本設(shè)置合理的教學(xué)主旨與目標(biāo)等都是亟需解決的問題。本書源于一線高中歷史教師教學(xué)實踐之思，既著眼于高中歷史新課程標(biāo)中歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)的準(zhǔn)精把握和課堂教學(xué)設(shè)計核心問題

幼兒園與小學(xué)是兩個不同的教育階段，其教育理念和教學(xué)方式存在差異，且兩者之間的了解和溝通不足。本書稿作者作為教研員蹲點實驗校，從良好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)分的十個方面（禮貌習(xí)慣、口語表達(dá)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、思維習(xí)慣、交往習(xí)慣、運動習(xí)慣、勞動習(xí)慣、審美習(xí)慣）精選40篇案例形成初步成果，研究各個習(xí)慣的具體做法，探討幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成