《通則》分為總則和分則兩大部分，其中總則包括"學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)管控”"學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防”"學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)化解”三節(jié)內(nèi)容；分則包括"師生、教職工篇”"學(xué)校安全管理篇”"學(xué)校設(shè)備設(shè)施篇”三節(jié)內(nèi)容，涉及意識(shí)形態(tài)安全、課堂教學(xué)安全管理、課余時(shí)間安全管理等22個(gè)方面具體工作。

"本書(shū)是依據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》和其他相關(guān)法律法規(guī)，由從事高校學(xué)生工作、校園綜合治理、心理健康、校園安全穩(wěn)定的一線工作者結(jié)合日常工作職責(zé)和目前高校大學(xué)生的安全教育工作實(shí)踐編寫(xiě)的教材。全書(shū)緊緊圍繞大學(xué)生在校期間的各項(xiàng)行為活動(dòng)，對(duì)國(guó)家安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、學(xué)習(xí)安全、消防安全、心理安全、

本書(shū)主要選取徐特立、雷沛鴻、郭秉文、李建勛、張雪門(mén)、廖世承、陳鶴琴、李蒸、車(chē)向忱、孟憲承、金海觀、常道直、余家菊、林礪儒、楊秀峰、羅炳之等名家名師的師范教育思想。主要從社會(huì)歷史環(huán)境的主要背景、名家名師的實(shí)踐活動(dòng)，以及他們關(guān)于師范教育的思想觀點(diǎn)三個(gè)方面，考察與整理他們師范教育思想的形成與發(fā)展。不僅有對(duì)師范教育里程碑式人物

本書(shū)以中小學(xué)德育工作為主線，以新時(shí)代我國(guó)學(xué)校德育的基本任務(wù)與目標(biāo)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)基本原理的梳理，揭示學(xué)校德育規(guī)律，將班主任工作、班級(jí)常規(guī)管理、班集體建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)與主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)心理輔導(dǎo)與個(gè)別教育等重要內(nèi)容與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合，形成了既有理論引導(dǎo)，又有實(shí)踐探索的德育與班級(jí)管理課程框架。在德育原理中梳理了新時(shí)

本書(shū)是上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目2020年度立項(xiàng)課題“學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中體育與健康專(zhuān)項(xiàng)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)化內(nèi)容體系研究（以籃球?yàn)槔�）”的研究成果。針�?duì)體育課程中普遍存在的“碎片化”教學(xué)現(xiàn)象，作者根據(jù)“金字塔”結(jié)構(gòu)化思維模型和“第一性原理”思維模式構(gòu)筑結(jié)構(gòu)化重組教學(xué)的理論基礎(chǔ)，以籃球?yàn)槔�，從高中體育與健康專(zhuān)項(xiàng)課程教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)與

書(shū)稿為上海市浦東新區(qū)東方錦繡幼兒園園長(zhǎng)周敏莉老師十余年來(lái)深耕幼兒美育研究理論和實(shí)踐的總結(jié)，通過(guò)從創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)起步，逐步突破傳統(tǒng)幼兒美育偏重技能化和功利化的不足，不斷拓展幼兒美育的內(nèi)涵與實(shí)踐范疇，架構(gòu)形成以“美在生活”為核心理念的幼兒美育理論和實(shí)踐新樣態(tài)。本書(shū)從幼兒美育的理念與背景、美育理念與整體設(shè)計(jì)、空間營(yíng)造、內(nèi)容選擇

本書(shū)系統(tǒng)總結(jié)浦東新區(qū)張江經(jīng)典幼兒園建園十八年來(lái)，專(zhuān)注“浸潤(rùn)式”科學(xué)啟蒙教育的實(shí)踐探索成果。全書(shū)從“浸潤(rùn)式”科學(xué)啟蒙教育的提出背景及理念、三個(gè)探索發(fā)展階段的主要問(wèn)題及研究突破、成效與展望等方面，詳細(xì)介紹“浸潤(rùn)式”幼兒科學(xué)啟蒙教育探索的實(shí)踐與研究經(jīng)驗(yàn)。呈現(xiàn)了探索幼兒科學(xué)素養(yǎng)培育的具體路徑，將科學(xué)探究活動(dòng)充分浸潤(rùn)到幼兒的日常

科技小院是建立在農(nóng)村生產(chǎn)一線，集科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和示范推廣于一體的基層科技服務(wù)平臺(tái)，由研究生和教授常年緊密聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，解決農(nóng)業(yè)研究與生產(chǎn)應(yīng)用脫節(jié)、農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)合不緊密、農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化效果差的問(wèn)題，并在生產(chǎn)一線開(kāi)展實(shí)用技術(shù)創(chuàng)新。將科技小院培養(yǎng)模式應(yīng)用到非洲高校人才培養(yǎng)體系中，了解非洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求，適應(yīng)非

本系列叢書(shū)是一套語(yǔ)文教材的知識(shí)延伸叢 書(shū)，圍繞小學(xué)三到六年級(jí)語(yǔ)文教材進(jìn)行課外延伸，每個(gè)年級(jí)包含《表達(dá)能力課》《作文技法課》《自然博物課》《文化常識(shí)課》四冊(cè)，對(duì)教材中的課文涉及的寫(xiě)作方法、表達(dá)能力、閱讀心法、歷史知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、自然科學(xué)等展開(kāi)講解，幫助孩子加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)積累。

《力力祺兒童語(yǔ)言啟蒙繪本》是一本專(zhuān)為0~3歲寶寶打造的語(yǔ)言啟蒙訓(xùn)練功能繪本。故事的主角力力祺是一個(gè)善良可愛(ài)的小男孩，書(shū)中的力力祺會(huì)帶領(lǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行奇妙的語(yǔ)言表達(dá)學(xué)習(xí)旅程。通過(guò)場(chǎng)景化閱讀的方式，運(yùn)用大量的日常用語(yǔ)、人物名稱(chēng)、動(dòng)詞、疊音、擬聲詞等，對(duì)孩子進(jìn)行早期語(yǔ)言啟蒙練習(xí)、語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)階訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練和趣味邏輯思維訓(xùn)