寫作，從根本上講，就是寫出自己生命中的發(fā)現(xiàn)。本書是連中國老師多年教學與指導語文老師教學的經驗總結，旨在由“寫作”引領帶動、建設促成一個生動鮮活，且有判斷、有思考、有個性的“人”。在獲得分數(shù)的同時，通過寫作，讓學生獲得生命的發(fā)現(xiàn)與成長。全書分為四個部分：1我們對寫作的再認識。突破以往對寫作認知的狹隘、簡單、粗陋，對于寫作

本書是《幼兒園綜合游戲活動課程》系列產品的擴展和延伸，內容緊扣當前政策需要，杜絕幼兒園“小學化”，配合幼兒園游戲課程改革，解答幼兒園教師在游戲課程教學過程中出現(xiàn)的100個困惑和疑問，便于一線幼兒園教師解決游戲教學中的實際問題。內容按照幼兒發(fā)展的身體和心理特點進行安排，由專家給予認真解答。如：混齡游戲怎么開展？游戲就是玩

建設教育強國，培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人，是廣大中小學教師“躬耕教壇，強國有我”的使命責任。為師者應弘揚教育家精神，以“四有”好教師、“四個引路人”為追索目標，在持續(xù)的師德錘煉、專業(yè)修為中書寫春華秋實的育人篇章。 從微觀意義上審視，中小學教師不僅要站實三尺講壇，教好書、育好人，還應在教育教學之余種好科研“自留地”

本書是上海市徐匯區(qū)教育學院附屬實驗中學探索素養(yǎng)育人辦學之路的精心之作，也是該校廣大教師在課改實踐中的記錄與總結。 本書共分五章，詳述了學校近年來在內涵發(fā)展之路上的新探索與新實踐，既有學校整體工作的介紹，也有分學科的研究，體現(xiàn)了縱不斷線、橫不缺項的編寫思路。 “關心每一名學生的學習需要和學習質量，成為一所愛學習、會學

本教材主要依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園工作規(guī)程》中的基本導向，借鑒吸收幼兒健康教育理論與實踐的最新成果，同時與幼兒教學中的實際相結合，使本教材與時俱進，更具科學性、時代性、可操作性等。本教材以幼兒教育教學中的實際應用為導向，項目一和項目二講述了幼兒健康教育的基礎知識以及目標

特級教師的爆笑詩詞課——跟著古詩詞學作文

本書主要圍繞中小學計算思維教育實施中的難點問題展開：1.中小學信息技術教育為什么需要計算思維？2.什么是中小學信息技術教育中的計算思維？3.計算思維的培養(yǎng)框架是怎樣的？4.計算思維培養(yǎng)的教學策略是怎樣的？5.如何評估中小學生的計算思維？6.如何提升教師的計算思維水平和教學能力？7.如何開發(fā)跨學科課程和活動設計發(fā)展計算思

本書從語文學科育人價值的“價值、文化、實踐、過程、綜合”五個視角出發(fā)，將在地文化資源構建轉化為系統(tǒng)的課程資源，課程結構采用“實質+形式”的課程結構層次及“1+X”課程結構體系，融合了六類地方文化子課程結構。通過綜合與實踐的課程樣態(tài)，推進區(qū)域的實踐探索，深刻探討了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的問題、語文課程改革的方向、語文綜合性學習

《歷史課堂教學技能訓練（第二版）》根據(jù)教育部最新修訂的初中歷史課程標準、高中歷史課程標準，參考教育部統(tǒng)一編寫的初中高中歷史教科書，以最新的歷史教學理念為指導，從理論和實踐兩個角度，全面、系統(tǒng)地對歷史課堂教學技能予以闡釋解讀和案例分析。 本書在各章正文中將技能訓練從技能解讀和技能運用兩個層面推進，“功能與作用”重在充分

本書分上下兩篇。上篇共13節(jié)，包括垂直問題、線段定比問題、運算優(yōu)化問題、定值與定點問題、定比點差法、齊次化與坐標系平移等13類圓錐曲線的經典問題。通過問題解決，構建圓錐曲線解題的方法體系。下篇共10節(jié),對多達上百條圓錐曲線的拓展性質做了系統(tǒng)梳理,提煉出了諸如圓錐曲線的光學性質、手電筒模型、焦點弦的性質、圓錐曲線的“伴侶