本書研究儒學(xué)，重點(diǎn)對(duì)方以智、戴震的哲學(xué)思想體系作了深入探討。內(nèi)容包括：儒學(xué)的歷史與未來(lái)——我的儒學(xué)觀

本書以開闊的視野呈現(xiàn)孔子以降中國(guó)的文化發(fā)展歷程，闡釋傳統(tǒng)文化的哲學(xué)精神與核心價(jià)值，揭示中國(guó)文明互相生發(fā)、綿延不絕的基因密碼

本書以科學(xué)研究的成果為基礎(chǔ)，以作者團(tuán)隊(duì)豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)為支撐，簡(jiǎn)明扼要地提煉出系統(tǒng)思維的規(guī)律，為我們闡釋一種卓有成效的洞悉混沌、理解復(fù)雜性的思考方式。本書以實(shí)用為導(dǎo)向，通過(guò)豐富的實(shí)例，深入探索系統(tǒng)思維的操作意義，并說(shuō)明系統(tǒng)思維的四個(gè)基礎(chǔ)(整體思維、社會(huì)文化模式、操作思維和設(shè)計(jì)思維)之間的相互作用，同時(shí)詳細(xì)剖析一種建立新的

本書分為6章，內(nèi)容包括：共同視角、依據(jù)存在還是依據(jù)表象？柏拉圖與透視圖像、新佛羅倫薩1425：繪畫的鏡像階段、羅伯特·史密森(RobertSmithson)：視線的盡頭

本書從英國(guó)分析的馬克思主義學(xué)者喬納森·休斯的生態(tài)歷史唯物主義思想出發(fā)，以歷史唯物主義的生態(tài)性維護(hù)與生產(chǎn)力的生態(tài)化發(fā)展為研究重心，通過(guò)對(duì)馬克思?xì)v史唯物主義理論的深入挖掘、梳理，回?fù)袅苏J(rèn)為歷史唯物主義缺失生態(tài)關(guān)懷的言論，維護(hù)了歷史唯物主義的生態(tài)性層面。在此基礎(chǔ)上，提出了生產(chǎn)力的生態(tài)化發(fā)展走向，揭示了生產(chǎn)力生態(tài)化發(fā)展不僅是解

先秦時(shí)期是中國(guó)語(yǔ)言哲學(xué)思想發(fā)展的高峰期，荀子是先秦語(yǔ)言哲學(xué)思想的集大成者。本書以“邏輯行動(dòng)主義方法論”為工具，從先秦諸子關(guān)于名實(shí)關(guān)系和“言意”關(guān)系的爭(zhēng)辯入手，探討荀子的名稱理論，較為系統(tǒng)地考察荀子名稱理論的基本觀點(diǎn)，辯證比較荀子的名稱理論和現(xiàn)代西方哲學(xué)家克里普克等人的因果歷史命名理論，凸顯了荀子名稱理論的優(yōu)勢(shì)；同時(shí)，揭

維特根斯坦語(yǔ)言哲學(xué)始終保持“確定性”的問(wèn)題意識(shí)，為確定性問(wèn)題提供了極具洞察力的語(yǔ)言視角。本書從“確定性”概念入手，基于維特根斯坦的意義觀和理解觀，旨在對(duì)維特根斯坦語(yǔ)言哲學(xué)中的確定性思想作出一種連續(xù)性的深度系統(tǒng)探究，厘清其發(fā)展脈絡(luò)與變化軌跡，澄清對(duì)維氏確定性思想的誤解。同時(shí)，重新審視語(yǔ)言和確定性的密切關(guān)系，呈現(xiàn)語(yǔ)言在實(shí)踐

本書從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度，論述了儒家忠德思想的起源、內(nèi)涵、歷史背景與理論基礎(chǔ)；儒家忠德思想的歷史演變與價(jià)值審視，儒家忠德思想與個(gè)體忠德、家庭忠德、社會(huì)忠德、國(guó)家忠德，從總體上對(duì)儒家忠德思想進(jìn)行了回顧與審視。儒家忠德思想在傳統(tǒng)社會(huì)里閃爍著道德光芒，不論是在道德修養(yǎng)、家庭道德生活、社會(huì)道德實(shí)踐，還是國(guó)家道德建設(shè)之中，儒家忠

本書是著名哲學(xué)家，“全球華人國(guó)學(xué)獎(jiǎng)”終身成就獎(jiǎng)、“世界中國(guó)學(xué)”特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)得主杜維明先生與代表各大文明傳統(tǒng)的知名學(xué)者的對(duì)話實(shí)錄。對(duì)話者包括社群主義代表人物邁克爾·桑德爾、現(xiàn)象學(xué)社會(huì)學(xué)代表人物彼得·伯格、批判社會(huì)學(xué)和文化保守主義思潮的代表人物丹尼爾·貝爾、后現(xiàn)代后殖民理論家霍米·巴巴等等。對(duì)話圍繞全球化與文明對(duì)話、現(xiàn)代性與

教師專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的必然要求，青少年心理發(fā)展與教育是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的必修課程之一�！肚嗌倌晷睦戆l(fā)展與教育》是編者根據(jù)等八部門關(guān)于印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》的通知(〔2022〕6號(hào))精神，以新時(shí)代教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)為核心編寫的具有應(yīng)用型特色的教師教育課程教材�！肚嗌倌晷睦戆l(fā)展與教育》內(nèi)容涉及青少年心理發(fā)展