1.本書內(nèi)容系統(tǒng)、全面、實用,緊緊圍繞校園心理危機干預工作的實際需求展開,涵蓋青少年心理危機干預最實用、最關(guān)鍵的相關(guān)知識,包括青少年心理危機干預的相關(guān)概念、心理危機的誘發(fā)因素、心理危機預防與干預的技術(shù)策略、青少年心理危機的校園守門人方案,以及學校如何應對突發(fā)危機事件等。2.本書不僅有理論支持,更有諸多實操技術(shù)和典型經(jīng)驗
《回望:西南聯(lián)大沉思錄》為西南聯(lián)大研究學者、作家張曼菱女士推出的重磅新作。張曼菱自1998年以來歷時廿年采訪了西南聯(lián)大師生及相關(guān)人物二百多位,形成了蔚為大觀、極其珍貴的第一手視頻和文字資料。由這些珍貴資料制作的紀錄片《西南聯(lián)大啟示錄》曾在央視播出,并獲得中宣部五個一工程獎。 本書從人物、話題、紀念、一所戰(zhàn)時大學的形與神
關(guān)于為何登山,山就在那里總是登山者常提及的話語。對于安娜·弗萊明而言,攀巖與登山不僅僅是一項運動,更是一種生活方式!稁r上時光》生動又深刻地講述了年輕的女性攀巖者安娜·弗萊明20多歲時在英國的攀巖經(jīng)歷和思考。 她從威爾士出發(fā),到達利物浦、約克郡和坎布里亞郡,越過邊境進入蘇格蘭;也從一名緊張發(fā)
本書以庫恩的范式理論作為理論基礎(chǔ),系統(tǒng)梳理了美國頂尖大學國際化人才培養(yǎng)的歷程;趯4所代表性美國頂尖大學國際化人才培養(yǎng)的案例研究,以及10所頂尖大學國際化人才培養(yǎng)的比較研究,作者提煉總結(jié)出美國頂尖大學國際化人才培養(yǎng)的范式,并對其范式特點和范式轉(zhuǎn)換進行了分析,以此揭示了美國頂尖大學國際化人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律,拓展了高等教
自拿破侖高等教育改革以來,法國形成了以各學科學部為主的高教體系。在這種情況下,大學作為一個整體性機構(gòu)被認為是不存在的,這構(gòu)成了法國高等教育的一大特色。1968年,法國開始逐漸打造具有自主權(quán)的大學,特別是20世紀80年代之后,法國逐漸通過組織改革、加強大學校長的權(quán)力等手段塑造大學的組織完整性。本書系統(tǒng)描述了法國大學自19
本書是作者十多年來對教育問題的思考,主要由四部分組成;A(chǔ)篇:從哲學的維度對教育的自性(本質(zhì))、和諧教育之構(gòu)成、教師之說等基本問題進行思考,并借用英國哲學家懷特海提出的教育節(jié)奏之概念對教與學應遵循的教育規(guī)律(自性)進行相關(guān)推演。反思篇:對教學之雙方分別從形上、形下之雙重維度進行刨根問底之解析。作者認為,對高等教育而言,
本書是溫儒敏教授有關(guān)中小學語文統(tǒng)編教材編寫與使用的論集,體現(xiàn)出作者從事語文教材編寫工作20余年間的理念、思考與成果闡述。內(nèi)分三輯:上輯如何用好語文統(tǒng)編教材,主要是有關(guān)語文統(tǒng)編教材使用以及課標落實的一些講稿和論文,幫助一線教師理解和用好教材,有些教學建議還比較具體;中輯名著導讀與整本書閱讀方法舉隅,探討教學中如何實施這一
成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設是2020年1月3日習近平總書記在中央財經(jīng)委員會第六次會議上作 出的重大決策部署。習近平總書記在中央全面深化改革委員會第二十一次會議上強調(diào),要重點監(jiān)測 評價國家重大發(fā)展戰(zhàn)略實施情況。為了貫徹落實中共中央、國務院印發(fā)的《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建 設規(guī)劃綱要》,中共重慶市委、中共四川省委、重慶市人民政府、
本書內(nèi)容主要分為兩個部分。第一部分為科技創(chuàng)新支撐高質(zhì)量發(fā)展的指標研究與預 測,包括兩章。第一章為科技創(chuàng)新支撐高質(zhì)量發(fā)展的評價指標體系構(gòu)建研究,包括六節(jié)。 第一節(jié)為緒論,主要介紹研究背景、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀;第二節(jié)為高質(zhì)量發(fā)展的 相關(guān)理論基礎(chǔ),闡述高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵及科技創(chuàng)新對經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的作用機制;第三節(jié) 為發(fā)揮
該書共分為體育教師職業(yè)道德和體育教師法律素養(yǎng)上下兩篇。上篇體育教師職業(yè)道德包括道德與職業(yè)道德的基本概念、體育教師職業(yè)道德的內(nèi)涵與特征、體育教師職業(yè)道德的核心規(guī)范、體育教師職業(yè)道德的內(nèi)化過程和體育教師個體道德品質(zhì)的培育。下篇體育教師法律素養(yǎng)涉及教師法律意識與法律素養(yǎng)的重要性、體育教師法律知識的掌握與運用、體育教師法律責任