本教材是高等職業(yè)教育中醫(yī)藥類(lèi)創(chuàng)新教材之一,根據(jù)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)》教學(xué)大綱的基本要求和課程特點(diǎn)編寫(xiě)而成,內(nèi)容上涵蓋創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論,熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法,了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),提高醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,助力“中醫(yī)藥+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容。本教材具有貼合時(shí)代需

本研究基于鄉(xiāng)村振興實(shí)施戰(zhàn)略中新興職業(yè)農(nóng)民這一人力資本的培養(yǎng)為核心,基于黨的“三農(nóng)”理論、社會(huì)分層理論和人力資本理論等理論,探討鄉(xiāng)村振興與農(nóng)村職業(yè)教育的關(guān)系、河北省鄉(xiāng)村發(fā)展和農(nóng)村職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村職業(yè)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn),進(jìn)而圍繞鄉(xiāng)村振興背景下河北省農(nóng)村職業(yè)教育定位、教育內(nèi)容、教育形式、教育模式、教育師資

本書(shū)分成三大部分三個(gè)章節(jié),分別為《平穩(wěn)度過(guò)一年級(jí)》、《順利升上四年級(jí)》和《快樂(lè)度過(guò)六年級(jí)》。里面涉及各個(gè)年段日常行為訓(xùn)練方式方法,校規(guī)班紀(jì)的要求,與同學(xué)友好相處的秘訣,如何注意校園安全,如何愛(ài)護(hù)自己的身體,如何認(rèn)識(shí)和盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,各個(gè)年齡段的家庭教育、小學(xué)生多元智能的培養(yǎng),各個(gè)年段學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、

《親子關(guān)系：有溫度的溝通，感受有溫度的愛(ài)》是一本寫(xiě)給家長(zhǎng)的，通過(guò)科學(xué)構(gòu)建親子關(guān)系解決孩子愛(ài)哭、隨便發(fā)脾氣、叛逆、不自信等成長(zhǎng)問(wèn)題的親子家教類(lèi)圖書(shū)。 本書(shū)從看見(jiàn)（孩子背后的訴求）、共情（孩子內(nèi)在的情緒）、鼓勵(lì)（孩子積極的品質(zhì)）、賦能（孩子成長(zhǎng)的能力）、滋養(yǎng)（溫暖有愛(ài)的環(huán)境）五個(gè)方面讓你成為孩子眼中的好父母，也讓孩子的成長(zhǎng)

本書(shū)是由一名生活在德國(guó)的學(xué)霸媽媽寫(xiě)的一本如何培養(yǎng)孩子情商的書(shū)。本書(shū)在借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)育兒理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)幼兒情商培養(yǎng)的實(shí)際，既關(guān)注兒童內(nèi)心的成長(zhǎng)，也關(guān)注兒童在面對(duì)外界時(shí)的態(tài)度與技能，全方位地為家長(zhǎng)朋友們獻(xiàn)上一堂實(shí)實(shí)在在的兒童情商培養(yǎng)教科書(shū)式的技能和方法，有理論、有案例，有操作方法，內(nèi)容十分豐富，接地氣，且寫(xiě)作

《打開(kāi)的書(shū)也是漫漫長(zhǎng)夜》含42篇讀書(shū)筆記，品評(píng)的作者及作品涉及歐、亞、非、南美，時(shí)間跨度從近代至現(xiàn)當(dāng)代，囊括各文化區(qū)。清新如《芒果街上的小屋》；孤獨(dú)如《朗讀者》《哀愁的預(yù)感》；疼痛如《恥》；荒誕如《面包匠的狂歡節(jié)》《我牙齒的故事》；黑色如《發(fā)條橙》；治愈如《解憂雜貨店》等等。題材和風(fēng)格類(lèi)型包括從偵探小說(shuō)、魔幻現(xiàn)實(shí)主義小

《我站在奧登一邊》，是一個(gè)詩(shī)人近三十年來(lái)的讀書(shū)清單，分享對(duì)其讀書(shū)和寫(xiě)作生涯影響深刻的書(shū)籍。作者桑克對(duì)龐德、奧登、艾略特、里爾克、曼杰施塔姆、阿赫瑪托娃、帕斯捷爾納克等歐美現(xiàn)代詩(shī)人如數(shù)家珍，細(xì)說(shuō)潛藏在其詩(shī)作背后的故事和趣味性。書(shū)中還有作者融入自己的人生體驗(yàn)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)雨果、君特·格拉斯、馬爾克斯、赫塔&m

作者認(rèn)為，排版出來(lái)以后的詩(shī)頁(yè)上存在著的空白，是詩(shī)歌內(nèi)容必不可少的一部分，讀詩(shī)的人可帶著個(gè)人的生命經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)詩(shī)頁(yè)留白，進(jìn)入詩(shī)人的生命經(jīng)驗(yàn)。在詩(shī)的內(nèi)部，用自己的體驗(yàn)去填補(bǔ)這些詩(shī)頁(yè)空白，這就是讀詩(shī)的過(guò)程�！秾�(xiě)在詩(shī)頁(yè)空白處》以作者自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)的分析將讀者拉入讀詩(shī)的情境之中，探尋里爾克、阿米亥、谷川俊太郎、艾略特、龐德、

《少年問(wèn)答》問(wèn)世以來(lái)，連叔收獲了無(wú)數(shù)孩子、家長(zhǎng)、老師們的信任，他的信箱里也涌來(lái)了更多少年讀者的來(lái)信。本書(shū)精選了五十五封往來(lái)信件，針對(duì)青少年在成長(zhǎng)中遇到的交友、學(xué)習(xí)、親子關(guān)系等問(wèn)題，連叔給予清晰又暖心的解答，幫孩子樹(shù)立好觀念。做一名持炬者，帶領(lǐng)孩子們穿過(guò)成長(zhǎng)的黑夜，披荊斬棘，克服重重困難，構(gòu)筑強(qiáng)大的自我。

《對(duì)話少年·第一季》由著名教育機(jī)構(gòu)神墨教育旗下的神墨新生代成長(zhǎng)聯(lián)盟組織者李少乙編寫(xiě)。多名神墨教育加盟校校長(zhǎng)與李少乙及青少年代表進(jìn)行關(guān)于青少年的八場(chǎng)對(duì)話，從看待網(wǎng)絡(luò)游戲、家庭教育、青春期、家庭關(guān)系、小留學(xué)生、人生目標(biāo)探索、成長(zhǎng)閱歷、父母呵斥等八個(gè)不同維度探討傾聽(tīng)青少年的內(nèi)心聲音，從而讓家長(zhǎng)們更加了解當(dāng)下青少