本書抓住2022版《義務教育勞動課程標準》中樹立正確勞動觀念，具備必備勞動能力，培育積極勞動精神，養(yǎng)成良好勞動習慣和品質等核心問題，組織特級教師、正高級教師進行真實情境下實踐、概括、檢驗，以主題為綱，重點分析初中勞動教育教學中，新課程標準下的新要求、新問題和新變化，并解決新問題。

學校教育改革是一項系統(tǒng)性工程，涉及學校發(fā)展中的各個方面，它既需要統(tǒng)籌規(guī)劃，更需要協(xié)調合作，尤其需要全體成員積極參與，通力合作，形成堅強的學校教育改革執(zhí)行力。虹口區(qū)第四中心小學注重從實踐之中挖掘和設計改革的方向，尋找到了一條通過協(xié)同教育凝聚辦學力量，推動學校改革發(fā)展的思路。協(xié)同教育不僅是虹口區(qū)第四中心小學的一種個性化探索

"邊緣群體"（TheMarginalized）主要指美國土著群體、移民群體、有色群體、女性群體，以及由此衍生出的交叉或重疊身份。在當代美國教育史研究中，多樣化的復合研究理論與方法的構建和運用成為教育史轉型的重要突破口，邊緣群體教育發(fā)展史逐漸成為聚焦的對象。近年來，許多美國歷史學家和教育史學家將"跨國主義"（transn

本書編選了廣西大學社會實踐的經(jīng)驗做法、工作機制，重點總結了2017年至2023年的社會實踐工作，集結了這幾年社會實踐的工作總結、調研報告等，以期通過真實的案例、社會實踐故事，呈現(xiàn)新時代大學生“用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內心感應時代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感貫穿學

本書以高校拔尖創(chuàng)新人才為分析對象，依據(jù)國內外創(chuàng)新人才培養(yǎng)的前沿研究與可行實踐，圍繞“環(huán)境創(chuàng)設——培養(yǎng)過程——人才輸出”這三個人才培養(yǎng)的前、中、后期重要階段，設計出能夠有效反映中國情境下拔尖創(chuàng)新人才特征與培養(yǎng)方式的相關量表，并以問卷調研與半結構化質性訪談為主要調查方法，分析當前我國高校拔尖創(chuàng)新人才培育現(xiàn)狀。具體而言，本書

全書分4章。第一章共有9篇教研論文，主要從微觀層面，結合廣東各地實際，重點探討了粵北、佛山、肇慶等區(qū)域的本土紅色資源融入思想政治理論課教學的方法和路徑。第二章共有9篇教研論文，主要從宏觀層面，結合紅色文化、百年黨史、二十大精神等，探討紅色文化資源如何在思想政治理論課教學中運用。第三章共有10篇教研論文，主要探討中華優(yōu)秀

本書從科研團隊的戰(zhàn)略性評價角度出發(fā)，探討了相關理論和實際應用，強調了戰(zhàn)略性評價在高校科研團隊中的關鍵性作用。作者不僅論述了戰(zhàn)略選擇性評估、戰(zhàn)略可行性評價、戰(zhàn)略協(xié)同性評估和戰(zhàn)略可持續(xù)性評估等不同方面，還深入解釋了如何將這些評價方法應用于實際情境，同時還探討了戰(zhàn)略性的各個方面，包括如何制定明智的戰(zhàn)略目標、如何識別戰(zhàn)略優(yōu)勢和

英語閱讀是英語教學的重要組成部分，也是提升學生核心素養(yǎng)的關鍵，而整本書閱讀教學作為一種新的閱讀教學形態(tài)被人們日益關注，開展整本書閱讀教學對學生的成長與發(fā)展有著重要的意義。2019年以來，吳中區(qū)教研室前瞻性地提出“初中英語整本書分層閱讀”理念，以培養(yǎng)學生的閱讀習慣、豐富學生的語言知識、提升學生的思維能力、發(fā)展學生正確的價

本書展現(xiàn)了蘇州市吳中區(qū)蘇苑實驗小學——一所基層學校的育人追求！蘇苑實小秉持著“讓閱讀無處不在，讓育人隨時發(fā)生”的價值理念，以“泛在閱讀”為突破口，深入挖掘閱讀的育人功能、育人途徑，構建了創(chuàng)新性的“泛在閱讀”育人模式，讓“泛在閱讀”成為學校落實“雙減”政策、實現(xiàn)全面育人的有效途徑，支撐學生全面發(fā)展、終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，

本書是由美國國家體能協(xié)會組織相關專家為中學體育教師進行課堂教學及體能訓練所撰寫的專業(yè)指導書。本書共11章。第1章介紹了中學課程和班級結構，給出了相關的體育課程示例；第2章闡述了體育課程安排、規(guī)劃和評估，并給出了常用的體能評估方法；第3章為教師和專業(yè)人員提供了實用的體能訓練相關參考資源；第4章至第11章，分別就學生運動員