在小學(xué)二年級(jí)階段，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不僅需要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，更需要發(fā)展深刻的思維能力�！缎�學(xué)生思維導(dǎo)圖：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練（二年級(jí)）》以思維導(dǎo)圖為基本工具，旨在通過(guò)啟發(fā)式學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生從表層的知識(shí)發(fā)展到深刻的思維層次。《小學(xué)生思維導(dǎo)圖：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練（二年級(jí)）》主要以思維導(dǎo)圖為核心工具，引導(dǎo)學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念可

本書(shū)以《通用規(guī)范漢字表》收錄的8105個(gè)字為依據(jù)，結(jié)合中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)現(xiàn)的形近易混字情況，整理出139組常見(jiàn)形近易混字。書(shū)中主要從字源、字形演變、字義、字用等幾個(gè)角度講解易混字的差異。講解漢字時(shí)能依據(jù)漢字字理，結(jié)合文獻(xiàn)，闡明易混字差異之所在，以幫助讀者快速區(qū)別形近易混字。本書(shū)寫(xiě)作盡量簡(jiǎn)明，篇幅簡(jiǎn)短，可讀性強(qiáng)，對(duì)中小學(xué)漢

幼兒園品格教育實(shí)踐指導(dǎo) 小班

幼兒園品格教育實(shí)踐指導(dǎo) 中班

幼兒園品格教育實(shí)踐指導(dǎo) 大班

這是一部比刷題更管用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力提升秘籍 在故事中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)后練習(xí)、練習(xí)后實(shí)踐鞏固、在掌握后拓展知識(shí)寬度和深度 四位一體從被動(dòng)學(xué)習(xí)，到主動(dòng)探索，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方式 本書(shū)適合6~12歲，處于小學(xué)階段孩子閱讀的，多功能數(shù)學(xué)故事類(lèi)圖書(shū)。 本書(shū)內(nèi)容由國(guó)內(nèi)一線權(quán)威教師團(tuán)隊(duì)編寫(xiě),與小學(xué)課程內(nèi)容互補(bǔ)。將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)融入故事中，圍繞

《教育逐夢(mèng)且思且行》是新時(shí)代教育文庫(kù)中的一部，記錄了、見(jiàn)證了北京市第九中學(xué)在校長(zhǎng)林樂(lè)光帶領(lǐng)下的基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展變革，學(xué)校的管理創(chuàng)新之道、教學(xué)探索之旅、課程研究之成果、師者之精神風(fēng)范在此充分呈現(xiàn)。全書(shū)分為七章，分別為教育觀念·領(lǐng)航方向?qū)W校文化·動(dòng)力源泉教師發(fā)展·引路明燈全面育人

本書(shū)講述了耶魯與中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。首先是19世紀(jì)耶魯畢業(yè)生到中國(guó)開(kāi)辦醫(yī)院和學(xué)校的情況，接著是容閎的個(gè)人經(jīng)歷，尤其是他成功創(chuàng)辦大清幼童出洋肄業(yè)局，為中國(guó)的現(xiàn)代化培養(yǎng)各界領(lǐng)軍人物的事跡，再到歷年耶魯大學(xué)畢業(yè)生在美中關(guān)系中發(fā)揮的影響力以及今天廣博的教育科研合作。

本書(shū)是給低幼寶寶的聲音啟蒙雙語(yǔ)書(shū)，是為正處于聽(tīng)覺(jué)敏感期的孩子設(shè)計(jì)的。本書(shū)選取寶寶生活中的場(chǎng)景、各種材質(zhì)、中國(guó)樂(lè)器、自然景觀等，讓寶寶認(rèn)識(shí)并探索豐富的世界，拓展相關(guān)的知識(shí)。本書(shū)畫(huà)面童趣、可愛(ài)，色彩鮮艷、飽和度高，聲音柔和、逼真，適合低幼寶寶閱讀。打開(kāi)書(shū)，輕觸圓形觸控面，聲音就會(huì)輕柔地響起。書(shū)中配有紐扣電池，兩檔音量調(diào)節(jié)器

黨的二十大報(bào)告中明確提出：要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐，強(qiáng)調(diào)加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)。加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，是我國(guó)教育實(shí)現(xiàn)從基本均衡到高位均衡、從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)的必然選擇，業(yè)已成為我國(guó)推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎和關(guān)鍵特征。一直以來(lái)，海南省都堅(jiān)持把校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)