本書系“中國STEM教育2029行動計劃”階段性研究成果，以《STEM教師能力等級標準》為編寫指導，致力于提升小學一至三年級教師的STEM教學設計能力。本書從理論層面對STEM教育“整合”進行了詮釋和說明，并根據學科整合程度，將STEM教學模式分為學科常規(guī)課中的STEM學習、學科的課外STEM學習和跨學科的STEM學習

本書集結了第七屆“我與中國的美麗邂逅”征文大賽優(yōu)秀作品共60篇，其中一等獎3篇，二等獎5篇，三等獎14篇，優(yōu)秀獎38篇�；仡�2023，這本書是用心獻給大賽所有親歷者的禮物；啟望新篇，希望越來越多的朋友參與進來，讓故事與友誼永遠流傳。

本書分為四章，內容包括：思維素養(yǎng)與小學科學學科核心素養(yǎng)、小學科學學科核心素養(yǎng)與項目化學習、用課時微項目建構單元大概念、教學設計實施方案。

本書共三篇。在第一篇，通過學習新時代對基礎教育高質量發(fā)展的要求及理論，我們明確了基礎教育高質量發(fā)展的內涵、路徑與框架。在第二篇，聚焦人工智能助推基礎教育高質量發(fā)展，首先介紹人工智能技術及其教育應用，隨后詳細描述了人工智能在課堂教學、教師專業(yè)能力、校長領導力、教研隊伍、教育評價和智慧教育中的支持作用。在第三篇，介紹了人工

本書內容分為兩部分：第一部分是對項目化學習視域下兒童問學課堂實施的理性思考。它系統(tǒng)闡釋了項目化學習視域下兒童問學課堂實踐的背景及其內涵、特征、機理、工具、實施路徑、實施策略和評價體系等。第二部分是對項目化學習視域下兒童問學課堂的實踐樣態(tài)的全景呈現，是對第一部分理性思考的佐證。它具體展現了學生在兒童問學課堂中勇敢質疑、自

游戲對于孩子，就像吃飯穿衣一樣自然。著名特級教師金曉芳老師團隊遵循學生游戲天性和游戲精神，以新實踐、新形態(tài)契合新課改、新課標，緊密結合小學語文統(tǒng)編教材，配套編寫游戲化學習課程，書中根據小學階段學生好奇、好玩、好勝的心理，以游戲化視角構建語文學習任務群，以游戲促進課堂教學轉型，致力教學評一致性，全面推進教育轉型。

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