本書是一學(xué)術(shù)專著，可為華文教育研究者思考華文教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式具有一定的理論參考價(jià)值，為擬開(kāi)展華文教育本科人才培養(yǎng)的高校提供借鑒，以及為華文教育工作者制定涉僑教育決策提供有益的參考依據(jù)。全書圍繞“培養(yǎng)目標(biāo)—培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)—課程設(shè)置—培養(yǎng)路徑”這一人才培養(yǎng)模式研究主線，從學(xué)理上探討人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)，以調(diào)查分析為

本書探索了職業(yè)教育培訓(xùn)的新方法和新模式，分析其可行性與實(shí)踐性，立足于職業(yè)教育培訓(xùn)的研究與實(shí)踐，以如何增強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)生動(dòng)力、促進(jìn)就業(yè)增收為研究?jī)?nèi)容，借鑒了相關(guān)的調(diào)研報(bào)告、論文、研究報(bào)告，從不同角度闡述了新時(shí)代職業(yè)學(xué)校如何緊隨改革發(fā)展形式，如何有效整合職業(yè)院校資源和社會(huì)資源，深入實(shí)施校校聯(lián)合、校企合作、產(chǎn)教融合，做大、做優(yōu)

1936年11月，山東鄉(xiāng)村建設(shè)研究院出版由蕭克木編校的《鄒平的村學(xué)鄉(xiāng)學(xué)》，輯錄了梁漱溟關(guān)于村學(xué)鄉(xiāng)學(xué)理論講演錄和實(shí)施規(guī)程等，以及鄉(xiāng)建工作者的田野工作報(bào)告；同年出版《鄉(xiāng)村建設(shè)(旬刊)》單行本《鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校專號(hào)》，匯集了鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的理論與實(shí)施文獻(xiàn)。本次編輯，將上述兩書合為一卷，以《鄒平的村學(xué)鄉(xiāng)學(xué)》為名，收入《20世紀(jì)“鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)

本書收集了楊效春《曉莊一歲》、《鄉(xiāng)村教育綱要》、《識(shí)字明理（甲集）》、《鄉(xiāng)農(nóng)的書》、《寫給鄉(xiāng)村工作的朋友》、《鄉(xiāng)農(nóng)教育論文集》等。楊效春自幼穎悟，孜孜以求，好學(xué)不倦。初進(jìn)柳滸（柳村前稱）學(xué)堂讀書，一些宿儒就視其為奇才，認(rèn)為“日后將成大器”。16歲時(shí)被金華府中學(xué)堂破格錄取（按規(guī)定須18歲），成為官費(fèi)就讀者，深為同齡人艷羨

本書共八章，內(nèi)容包括：“父母努力的意義：讓孩子過(guò)上好的生活”“教孩子賺錢：賺錢的途徑”“教孩子存錢：財(cái)務(wù)自由的基石”“教孩子理性消費(fèi)：拒絕消費(fèi)漏洞”“教孩子投資理財(cái)：讓錢去生錢”等。

本書以幸福里小區(qū)3號(hào)樓的一天為故事發(fā)生背景,用巨幅大拉頁(yè)的形式呈現(xiàn)14戶家庭面對(duì)的14種猝不及防的突發(fā)狀況,生動(dòng)形象地講述面對(duì)這些突發(fā)狀況時(shí)我們應(yīng)該怎么做,列舉此類情況可能發(fā)生的場(chǎng)景、具體的應(yīng)對(duì)措施、注意事項(xiàng),并附贈(zèng)一本寶寶書,配合圈一圈、找不同、貼一貼等游戲版塊,讓讀者在閱讀中鞏固強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。全書精裝印刷,彩繪大圖,

在本書中,以腦科學(xué)為依據(jù),提出了降低認(rèn)知負(fù)荷、促進(jìn)信息吸收的高效學(xué)習(xí)法。借助信息分塊法、布盧姆分類法、SQ3R法、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法、檢索實(shí)踐法等一系列科學(xué)方法,你可以重新訓(xùn)練自己的大腦,用腦內(nèi)革命讓學(xué)習(xí)事半功倍。

本書用新時(shí)代教養(yǎng)法，破解7大類型孩子的42種令人抓狂的行為密碼。書中包含60招高效親子溝通術(shù)+260張教養(yǎng)秒懂圖表，為父母提供系統(tǒng)的教養(yǎng)解決方案，了解孩子講不聽(tīng)、叫不動(dòng)的真相，提升孩子的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)能力、內(nèi)在自信心及成就感。

本書分四個(gè)單元，內(nèi)容包括：中職班主任隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析和總體構(gòu)建、通過(guò)名班主任工作室建設(shè)帶動(dòng)班主任隊(duì)伍建設(shè)水平提升、通過(guò)比賽提升班主任專業(yè)能力水平等。

本書將2017-2021年的優(yōu)秀研究成果及相關(guān)論文進(jìn)行梳理，論文分為思政課建設(shè)、課程思政改革、思政工作創(chuàng)新等板塊，案例主要涉及班主任工作創(chuàng)新、輔導(dǎo)員育人點(diǎn)滴、心理問(wèn)題學(xué)生管理、“三困”生服務(wù)等內(nèi)容。