《大學(xué)生教學(xué)管理工作創(chuàng)新研究》是一本系統(tǒng)研究和探討大學(xué)生教學(xué)管理工作的創(chuàng)新理論與實(shí)踐的專業(yè)書籍。該書從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，深入研究了當(dāng)前我國大學(xué)生教學(xué)管理工作中存在的問題，并提出了一系列創(chuàng)新性、針對性的解決策略。全書共分為八個(gè)章節(jié)，內(nèi)容涵蓋了教學(xué)管理工作的各個(gè)方面，包括教學(xué)管理理念、教學(xué)管理評價(jià)體系、教學(xué)管理信息化建設(shè)

本書聚焦以學(xué)生為中心的思政教育理念，通過“弘揚(yáng)中華美學(xué)思想，設(shè)計(jì)師帶藝術(shù)精品”“賡續(xù)農(nóng)耕新文明，躬身果園助振興”等多個(gè)案例介紹新疆高校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的具體做法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性需求和成長發(fā)展。書中的案例涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和不同階段的教育實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)踐，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性和可操作性，有助于廣大教師在課程中更好地

本書將貼近幼兒生活的情景游戲和區(qū)域課程有機(jī)融合，探索一條正確處理游戲、課程、學(xué)習(xí)以及兒童發(fā)展關(guān)系的新路徑，謀求區(qū)域游戲中游戲和學(xué)習(xí)的相互轉(zhuǎn)化，游戲與課程的互生互長，即游戲生發(fā)課程，課程促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。本書凸顯了游戲性、生活性、適宜性、發(fā)展性、整合性五大特點(diǎn)，其實(shí)施路徑從游戲情境的生成，到游戲的拓展，分為六個(gè)步驟：情

“忙碌的一天”系列游戲書，包含兩大系列：在系列和去系列，每個(gè)系列各3冊，共8冊。涵蓋許多孩子感興趣且與日常生活聯(lián)系緊密的活動主題，比如幼兒園、醫(yī)院、家里、商場、海洋世界和公園等等。搭配活潑可愛的圖像和設(shè)計(jì)巧妙的機(jī)關(guān)，透過生動的情境引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)各種不同的生活常識；更有趣的是，寶寶可以推一推、拉一拉和轉(zhuǎn)動機(jī)關(guān)，運(yùn)動自己的小

公費(fèi)定向師范生教育政策旨在培養(yǎng)一批“下得去、留得住、教得好、有發(fā)展”的鄉(xiāng)村教師。塑造具有鄉(xiāng)村教育情懷和教師職業(yè)理想的師資隊(duì)伍，成為公費(fèi)定向師范生教育政策的重要目的和主要任務(wù)。面對已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)校園的公費(fèi)定向師范生，公眾難免心有疑問：他們之所以報(bào)考公費(fèi)定向師范專業(yè)，是否只是奔著免費(fèi)而來？或者因?yàn)楣ぷ饔斜Ｕ�？還是真正具有任教

本書是浦東新區(qū)2017年教育科研區(qū)級重點(diǎn)課題“基于核心素養(yǎng)理念下初中生課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)與設(shè)施的實(shí)踐研究”的綜合成果選，同時(shí)融入了后續(xù)深化研究的新成果。本書包含結(jié)題總報(bào)告、子課題報(bào)告、研究課課例、主題式案例4個(gè)篇章，收錄了28篇文章。書中闡述了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)和實(shí)施方面的素養(yǎng)發(fā)展情況，提出了發(fā)展目標(biāo)以及培養(yǎng)內(nèi)容，探

本書主要分為：第一章初中語文閱讀教學(xué)研究，第二章初中語文寫作教學(xué)研究，第三章初中語文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有效結(jié)合研究，第四章初中語文以讀促寫教學(xué)研究，第五章初中古詩詞閱讀教學(xué)促進(jìn)寫作訓(xùn)練的實(shí)踐研究，第六章初中語文閱讀教學(xué)中的寫作訓(xùn)練研究，第七章微寫作在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究，第八章基于想象力培養(yǎng)的初中語文寫作教學(xué)研究，

在高考分?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)，有很多大學(xué)和專業(yè)可供考生選擇，但分?jǐn)?shù)提供的只是“選擇邊界”，而不是“**解”。在當(dāng)前就業(yè)壓力大的情況下，上了大學(xué)不再意味著有好工作，甚至所謂的**大學(xué)也不再是順利就業(yè)的保障�！翱嫉煤貌蝗鐖�(bào)得好”已成為越來越多的考生和家長的共識。在高考志愿填報(bào)這場“信息與智力的競賽”中，學(xué)生、家長和教師往往缺乏了

學(xué)科核心素養(yǎng)是教學(xué)變革與課程創(chuàng)新的引擎，大概念就是教學(xué)變革與課程創(chuàng)新的著力點(diǎn)，大單元統(tǒng)整則是實(shí)現(xiàn)變革與創(chuàng)新的重要路徑。大概念視角下“單元”被重新定義，單元是素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的單位。教學(xué)中教師精選學(xué)科內(nèi)容，重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情景化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。本書立足實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的

本書第一章內(nèi)容為中國現(xiàn)行高考體系介紹，主要介紹結(jié)合改革政策的相關(guān)內(nèi)容，幫助讀者整體了解中國現(xiàn)行高考的政策及內(nèi)容；第二章為學(xué)業(yè)規(guī)劃體系介紹，主要基于高考體系闡述何為學(xué)業(yè)規(guī)劃，中國開展學(xué)業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)行體系及相關(guān)舉措；第三章為學(xué)業(yè)規(guī)劃境內(nèi)外開展類似內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)分析，主要闡述了美國、芬蘭、日本等地區(qū)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；第四章為學(xué)業(yè)規(guī)劃案例