本冊教材為三年級下期用書，該書依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合8—9歲少年兒童的年齡、心理特點和教育教學(xué)的規(guī)律，主要安排四個部分的內(nèi)容：在線生活（制訂游學(xué)計劃）、在線學(xué)習(xí)（認(rèn)識貨幣電子小報）、在線安全（電子支付安全）、跨學(xué)科學(xué)習(xí)（非遺推廣小使者）。教材根據(jù)學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù)情境，使用恰當(dāng)?shù)脑诰�平臺獲取文字、

本冊教材為六年級下期用書，本教材依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合11-12歲少年兒童的年齡、心理特點和教育教學(xué)的規(guī)律，主要安排了三個單元的內(nèi)容：邏輯與運算（紅綠燈探秘）、研究性綜合應(yīng)用（我們畢業(yè)了）、跨學(xué)科學(xué)習(xí)（金屬探測儀）。教材根據(jù)學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù)情境，使用恰當(dāng)?shù)陌咐�引�?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、掌握生活中的信息科學(xué)知

本冊教材為五年級下期用書，本教材依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合10-11歲少年兒童的年齡、心理特點和教育教學(xué)的規(guī)律，主要安排了四個單元的內(nèi)容：理財小助手（小小理財師、一起來理財、理財真有趣）、圖書管理員（小小圖書角、你借哪本書、升級查詢系統(tǒng)）、神奇的算法（比比誰更大、找出最大的數(shù)、猜數(shù)字）、跨學(xué)科學(xué)習(xí)（雞

本冊教材為四年級下期用書，本教材依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合9-10歲少年兒童的年齡、心理特點和教育教學(xué)的規(guī)律，主要安排了三個單元的內(nèi)容：數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)安全（丁丁的寶貝丟了、點點的加密巧招、握好數(shù)據(jù)安全之盾）、數(shù)據(jù)的組織與呈現(xiàn)（數(shù)據(jù)收集我能行、我的天氣記錄、數(shù)字背后的秘密、計算高手、天氣預(yù)報小達(dá)人）、跨學(xué)科

這是一本供中學(xué)生閱讀的中考示范作文精選集。本書匯集2013—2022年的共10道上海中考寫作題，每道題目下有示范卷10篇，展現(xiàn)了初中生的課堂寫作水平，對同齡人有較強的參考意義。且每篇作文后都有名師專家對優(yōu)秀作文進(jìn)行細(xì)致到位的點評，從選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行深度講解，切實幫助學(xué)生領(lǐng)會題旨，拓寬寫作思路，豐富寫作題材，提

這是一本供中學(xué)生閱讀的高考示范作文精選集。本書匯集2013—2022年的共10道上海高考寫作題，每道題目下有示范卷10篇，展現(xiàn)了高中生的課堂寫作水平，對同齡人有較強的參考意義。且每篇作文后都有名師專家對優(yōu)秀作文進(jìn)行細(xì)致到位的點評，從選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行深度講解，切實幫助學(xué)生領(lǐng)會題旨，拓寬寫作思路，豐富寫作題材，提

北蔡學(xué)區(qū)從2021年3月開始分別申報了浦東新區(qū)區(qū)級教育科研課題“引進(jìn)生活元素，促進(jìn)學(xué)區(qū)思政一體化課程有效實施的研究”與市級教育科研一般課題“生活元素融入學(xué)區(qū)思政課一體化的探索與實踐研究》”。這兩個課題立項后，學(xué)區(qū)以此為抓手，聚焦于“生活”與“思政教育”的關(guān)系，探索九年義務(wù)教育階段思想政治教育“一體化”設(shè)計，形成縱向?qū)訉?/p>

本書為再版書，第一版書稿發(fā)行很好。修訂版書稿以《義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要（2021）》為指導(dǎo)，從課程理念與課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與課程實施要求、課程實施建議、課程評價建議和典型活動設(shè)計案例與說明五個方面進(jìn)行了闡述。對當(dāng)前綜合實踐活動走向常態(tài)實施和有效實施將起到積極地促進(jìn)作用。本書適合小教專業(yè)的學(xué)生參考使用，也對

本教材旨在通過學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生在校期間即形成研究意識和研究能力，改善日后的教育教學(xué)實踐，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。本教材注重“做中學(xué)”，學(xué)生研究能力的培養(yǎng)需改變注重教育研究方法知識傳授而忽視教育研究實踐的觀念，須為學(xué)生提供教育研究全程實踐的機會，注重過程與體驗，在實踐中使學(xué)生受到系統(tǒng)、持續(xù)的訓(xùn)練。本教材在遵循初等教育特點

本教材針對學(xué)前教育專業(yè)本科生編寫。學(xué)前教育評價是學(xué)前教育改革中的一個非常重要的問題，本書作者在多層次的實際教學(xué)基礎(chǔ)上編寫了本書，系統(tǒng)研究了學(xué)前教育評價的基本理論，著重研究了如何編制學(xué)前教育評價方案的問題，特別探討了如何實施學(xué)前教育評價的問題，還分別研究了西方學(xué)前教育評價的主要模式和策略等。全書強調(diào)緊密結(jié)合《教師教育課程