本書以體育基本技能和健康知識為主線，兼顧健康性、興趣性、發(fā)展性等基本原則，吸取了近年體育學(xué)科研究成果，依據(jù)科學(xué)發(fā)展的要求，緊密結(jié)合當(dāng)前高校體育教學(xué)的需要和大學(xué)體育改革的現(xiàn)狀，以學(xué)生為本，從實際出發(fā)介紹大學(xué)生體育課基本的體育基礎(chǔ)理論、體育基礎(chǔ)實踐。內(nèi)容涵括體育概述、健康新概念、體育鍛煉與健康、科學(xué)鍛煉與運(yùn)動處方、營養(yǎng)與健

本書較為全面、系統(tǒng)地介紹了新時代研究生導(dǎo)學(xué)思政工作，共五章。第一章詳細(xì)介紹了思政課建設(shè)的理論指導(dǎo)，即“社會主義核心價值觀”“立德樹人”“四個自信”。第二章從思政課教學(xué)角度出發(fā)，探討了教學(xué)改革的路徑，包括價值取向、原則和具體實踐方法。第三章從師資隊伍建設(shè)的角度，討論了如何靠加強(qiáng)師資力量來助推新時代思政課建設(shè)。第四章研究了

本書主要由“閱讀策略單元”成果與“習(xí)作策略單元”成果兩部分構(gòu)成。而每一個部分由“理論篇”“實踐篇”“啟示篇”三大主要板塊構(gòu)成�！袄碚撈�”從特殊策略單元教學(xué)的現(xiàn)實問題分析、語文課程改革的發(fā)展方向，揭示特殊策略單元具有的教學(xué)價值、特征、內(nèi)涵，詮釋特殊策略單元的特殊主張及思想�！皩嵺`篇”主要從學(xué)生核心素養(yǎng)生長——相應(yīng)策略的習(xí)

在建設(shè)“高質(zhì)量教育體系”的背景下，幼兒園如何做到在健康領(lǐng)域給予幼兒高質(zhì)量的支持？本書闡述了幼兒需要什么樣的健康教育，教師如何提供適宜的健康教育，同時，書中含有大量的幼兒健康教育實踐案例、幼兒健康發(fā)展教師觀察評估指導(dǎo)等，能為廣大的一線教師提供實踐方面的有效參考。

本書從課程的視角，圍繞《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》關(guān)于“整本書閱讀”的目標(biāo)和要求，結(jié)合現(xiàn)行語文教材中“快樂讀書吧”的閱讀線索，從世界名著、古典名著、科普名著、經(jīng)典童話、中外神話故事、中外民間故事、經(jīng)典現(xiàn)代詩、童詩童謠、經(jīng)典繪本等13個主題，全面探討了整本書閱讀課程化的實踐路徑和操作策略。

本書從尊重學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，結(jié)合典型案例，詳細(xì)分析了小學(xué)班主任工作的性質(zhì)和特點(diǎn)、職責(zé)范圍、帶班策略、育人方法、家校協(xié)同教育、溝通技巧等。作者結(jié)合自身20多年班主任經(jīng)歷，以及家長學(xué)校、知心熱線接線員經(jīng)歷，針對信息多元、認(rèn)知多元、需求多元的新語境下的教育困境，將典型案例與帶班經(jīng)驗相結(jié)合，為讀者提供了一套相對

該書是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)解題思維方法的研究成果，共3章。第1章“解題思維方法概要”，既概述了“看-比-湊”思維方法的含義，又用34個例題說明了怎樣運(yùn)用“看-比-湊”這種新的解題思維方法解答小學(xué)數(shù)學(xué)問題。第2章“專題引領(lǐng)逐步提升”，以專題的形式詳解了小學(xué)數(shù)學(xué)266題。其中大多數(shù)題是從小學(xué)數(shù)學(xué)競賽題、小升初入學(xué)考試題以及中外名題

本書內(nèi)容以基于真實情境的地理教學(xué)為核心，分為兩篇。上篇為理論基礎(chǔ)與方法篇，梳理高中地理教學(xué)理念的發(fā)展演變，論證融真實情境于地理教學(xué)的必要性與可行性，凝練基于真實情境的高中地理教學(xué)設(shè)計范式。下篇為案例設(shè)計與實踐，以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中劃分的高中地理課程結(jié)構(gòu)為主線，精選各模塊最具代表性的

高校思想政治教育專業(yè)是作為服務(wù)于國家意識形態(tài)和社會治理的特殊專業(yè)，亦是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)；就職業(yè)定向而言，思政專業(yè)的限度具有較寬泛的范疇，學(xué)生所具有的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)是其從事各種教學(xué)各種、企事業(yè)單位必須具備的基本素質(zhì)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)的基本遵循�！陡咝Ｋ枷胝�治教育專業(yè)建設(shè)論綱》從行業(yè)特色型高校本科專業(yè)建

叢書圍繞如何把國家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案轉(zhuǎn)化為一線教師的教學(xué)方案和學(xué)校的課程規(guī)劃方案教育難點(diǎn)，為廣大一線教師、學(xué)校教育管理者提供轉(zhuǎn)化方案的創(chuàng)新思路和典型案例。叢書以案例的形式呈現(xiàn)各類方案。每類方案都都反映了課程的基本要素，并都根據(jù)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價這四個基本要素進(jìn)行了靈活的組合或調(diào)整，形成了結(jié)構(gòu)化的方案