本書《學(xué)校文化建設(shè)的策略與方法》深入且全面地剖析了這一關(guān)鍵主題。書中詳細(xì)闡述了從理念塑造到實(shí)踐落地的一系列行之有效的策略，不僅涵蓋如何精準(zhǔn)定位學(xué)校獨(dú)特的文化內(nèi)涵，構(gòu)建富有凝聚力與向心力的精神文化體系，還深入探討了物質(zhì)文化、制度文化、行為文化等多方面建設(shè)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐路徑。

本書內(nèi)容有當(dāng)檔案邁入數(shù)字時(shí)代；小型音像檔案機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新與人為失�。何覀冃枰�互相學(xué)習(xí)什么；記憶、知識(shí)與權(quán)力——檔案館能讓人們的故事活著嗎?；語(yǔ)境中的錄音——21世紀(jì)的民族音樂(lè)學(xué)檔案等。

本書精選珍貴報(bào)刊原文，全景展現(xiàn)近代寧波教育變革與發(fā)展脈絡(luò)，涵蓋教育思想、制度創(chuàng)新、教學(xué)實(shí)踐等多元內(nèi)容。史料翔實(shí)，編排科學(xué)，兼具學(xué)術(shù)性與可讀性，是研究地方教育史、文化史不可或缺的參考資料

本書從開幕式創(chuàng)意、首鋼老工業(yè)區(qū)的涅槃重生、夏季奧運(yùn)場(chǎng)館的重復(fù)利用、科技冬奧的創(chuàng)造性實(shí)踐、與國(guó)際奧組委交手協(xié)作的點(diǎn)滴等維度，生動(dòng)展現(xiàn)了一個(gè)有活力的整體型社會(huì)如何集中力量辦大事，再度舉辦了一屆成功的奧運(yùn)會(huì)，在理念和行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了從“展現(xiàn)什么給世界”到“留下什么給中國(guó)”的實(shí)踐創(chuàng)新。

2018年，上海市澄衷初級(jí)中學(xué)和上海市霍山學(xué)校入選“上海市百所初中強(qiáng)校工程實(shí)驗(yàn)�！�，本書是對(duì)兩所學(xué)校加入“強(qiáng)校工程”之后取得發(fā)展的一次總結(jié)。在陳鶴琴“活教育”思想指引下，圍繞“強(qiáng)師資、豐課程、優(yōu)教學(xué)”三大核心板塊，聚焦行動(dòng)方案對(duì)“強(qiáng)校工程”的目標(biāo)定位，分“譜寫強(qiáng)師樂(lè)章”“唱響課程旋律”“彈撥課堂妙音”“導(dǎo)向核心素養(yǎng)”“

本書主要包括新媒體傳播的基本概念、新媒體與傳統(tǒng)媒體的差異、社交媒體的運(yùn)營(yíng)與管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與組織管理、新媒體內(nèi)容創(chuàng)作、數(shù)字營(yíng)銷策略與數(shù)據(jù)分析等方面。

本書收錄尉侯凱先生研究先秦秦漢文獻(xiàn)的34篇論文，以先秦秦漢文獻(xiàn)為研究對(duì)象，結(jié)合相關(guān)的傳世文獻(xiàn)和出土文獻(xiàn)，充分運(yùn)用二重證據(jù)法，內(nèi)容包括針對(duì)先秦秦漢文獻(xiàn)中疑難字詞的�？�、考證、釋讀，竹簡(jiǎn)的編聯(lián)、綴合，歷史人物、地理方位的分析，以及古書體例的總結(jié)等。

本書充分總結(jié)并呈現(xiàn)了該校在特色普通高中創(chuàng)建過(guò)程中，以現(xiàn)代影視傳媒教育為特色，在學(xué)校辦學(xué)定位與管理、課程與教學(xué)、條件與資源方面的開展了一系列頗具創(chuàng)新性、獨(dú)特性的探索，實(shí)現(xiàn)“五育”深度融合，頗具成效。全書不僅理論基礎(chǔ)扎實(shí)，而且實(shí)踐案例豐富，是普通高中探索特色化、多樣化辦學(xué)歷程中的一份寶貴經(jīng)驗(yàn)。

本書主要內(nèi)容包括：緒論；校園足球與青少年心理發(fā)展的研究述評(píng)；研究思路與切入點(diǎn)；足球運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣對(duì)青少年抑郁情緒的影響；人際關(guān)系和親子關(guān)系的鏈?zhǔn)街薪樽饔玫取?/p>

本書主要內(nèi)容包括：小學(xué)班主任概述；小學(xué)班主任的職業(yè)素養(yǎng)；小學(xué)班主任的專業(yè)發(fā)展；小學(xué)班級(jí)管理概述；小學(xué)班級(jí)管理的目標(biāo)、原則與方法；小學(xué)班級(jí)的學(xué)生自主管理；小學(xué)班級(jí)的文化管理等。