本書以提高大學生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)為編寫宗旨，從高等院校實際情況出發(fā)，有針對性地闡述了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可能性與重要性，帶領學生學習、體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本流程。本書采用任務書的形式編寫，主要包括體驗新時代創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、組建優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊、提升創(chuàng)新思維能力、捕捉用戶痛點、提供解決方案、開發(fā)創(chuàng)業(yè)項目、探索商業(yè)模式、制訂創(chuàng)業(yè)計劃等內(nèi)容。本

"本書是廣西區(qū)域深入貫徹落實黨的二十大報告關于“完善覆蓋全學段學生資助體系”的要求，以及中辦國辦《關于構建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系的意見》、教育部黨組《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》和《廣西教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》關于“構建資助育人質(zhì)量提升體系”的部署，對本區(qū)域高中、中職和高校資助育人現(xiàn)狀及發(fā)展進行分

"本教材本著弘揚與傳承民族體育文化的精神，共分為“傳統(tǒng)篇”、“休閑篇”、“健康篇”、“宜昌地方篇”等四篇，共18章，在傳授體育與健康及養(yǎng)生知識的同時，獲取終身體育鍛煉的知識技能，改變了傳統(tǒng)的以競技運動為主的方法體系，強調(diào)體育健身、運動保健、體育文化、健康教育和運動技能的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 “傳統(tǒng)篇”包含了民族傳統(tǒng)體育、武術運

本書堅持以健全健康教育體系,提升全民健康素養(yǎng),推動全民健身和全民健康深度融合理念，核心宗旨為體育與大健康。主要涵攝以下六大方面內(nèi)容：一是體育與健康教育，介紹體育的概念、功能與分類，讓學生對體育有清晰的基本認知。二是體育運動與生理健康，詳細分析體育運動對人體各器官系統(tǒng)的積極影響。三是體育運動與心理健康，探討體育運動與大學

本書根據(jù)高職高專院校人才培養(yǎng)方案和課程建設目標，針對高等院校學生特點而編寫，以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，是高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的通識課程教材之一。全書共分為14章，主要內(nèi)容包括初始創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新的方法、技術創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)認知、創(chuàng)業(yè)項目與資源分析、創(chuàng)業(yè)團隊的組建、財務與投資、商業(yè)模式與產(chǎn)品、規(guī)則

"高等院校肩負著為國家社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才的重要使命，校內(nèi)培養(yǎng)學生具有自主思考的高安全意識是院校教育的重要一環(huán)。為此，組織一線高校教育工作者編寫大學生安全教育教材，旨在為在校學生提供系統(tǒng)、全面、實用的安全知識，樹立正確的安全觀念，形成正確的安全意識，掌握必備的安全技能，具備自我保護能力，為未來的職業(yè)生涯和人

本書根據(jù)《中華人民共和國家庭教育促進法》、杭州市《教師家庭教育指導能力評定規(guī)范》等文件、政策的要求，從“認知與診斷”“溝通與干預”“策劃與組織”“研究與發(fā)展”等四個方面為中小學教師開展家庭教育指導提供培訓指南。本書分六章，緒論部分主要論述了杭州市學校家庭教育指導研究與發(fā)展歷程；第二章界定了“家庭教育指導”的理解；第三章

本書緊密圍繞MBA創(chuàng)新與變革管理、技術創(chuàng)新管理、創(chuàng)業(yè)管理、戰(zhàn)略管理等相關課程教學目標和有關理論知識，精選近幾年來100%本土原創(chuàng)并經(jīng)過實際課堂檢驗的創(chuàng)新與變革鮮活案例，包括曾入選哈佛/斯坦福商學院案例庫和全國MBA百優(yōu)案例的原創(chuàng)教學教案原汁原味呈現(xiàn)，并嚴格依據(jù)全國MBA教育指導委員會案例編寫規(guī)范，方便助力于廣大教師開展

縱觀全球，單邊主義、保護主義抬頭，圍繞科技制高點的戰(zhàn)略博弈日益激烈。特別是中美兩國之間的科技競爭，在當前全球經(jīng)濟和科技競爭格局中顯得尤為突出。中國和美國之間的科技競爭是一個復雜的問題，涉及政治、經(jīng)濟、技術等多個領域。過去，中國主動融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡，已與161個國家和地區(qū)建立了科技合作關系，未來也將持續(xù)調(diào)動各方力量，構建

杜威是20世紀以來對中國教育影響極大的美國哲學家和教育學家。“五四”新文化運動期間，杜威曾訪華講學兩年又三個月，對中國的思想界和教育界產(chǎn)生了重要的影響。 本書主要回顧中國杜威教育學派的幾位代表人物的教育實踐和思想，探討中國杜威教育學派對杜威思想的繼承與創(chuàng)新，及其對中國現(xiàn)代教育發(fā)展的意義。本書也是國外讀者了解20世紀中國